明明非常喜欢幼儿园的玩具,经常悄悄地把各种小玩具带回家,有时是一块橡皮泥,有时是几块积木,张老师对明明进行了多次教育,明明总是心悦诚服地点头,可事后还是照拿不误。张老师和明明的妈妈进行了交流,妈妈马上对明明说:“快向老师道歉,以后不要拿了!”可明明还是老拿幼儿园的东西。如果你是老师,你会怎么做?面对爱拿幼儿园玩具的明明,你有什么好方法吗?
(江苏 钱志芳)
孩子将幼儿园的玩具拿回家的原因
一、家里缺少玩具。这种情况,家长要给孩子多准备几件玩具,供他在家时玩儿,以满足孩子的需要。
二、以自我为中心。孩子看到自己喜欢的玩具,就想据为己有。因此,成人要教育孩子懂得分享,要告诉他,把玩具带回家,小朋友就没有玩具玩了。
三、没有正确的是非观念。有时孩子在看到周围的同伴有类似的行为,或看到周围有些大人有顺手牵羊的行为时,就会模仿。这时,成人要教育孩子不能这样做。
四、希望通过自己的行为来引起老师的关注。对于这样的孩子,教师要多关注和呵护他。
五、控制能力较差。孩子可能还没有玩够这个玩具,又不能控制自己的行为,就将玩具拿回家了。
找到原因后,教师还要注意为孩子保密。在归还玩具时,教师应帮助孩子避开其他小朋友,以免挫伤孩子的自尊心,给孩子今后的心理发展带来负面影响。
(山东 包维娟)宽容接纳,淡化处理
我认为,教师和家长对待幼儿将玩具拿回家的事儿应宽容接纳,淡化处理。
我也遇到过类似这样的事。丫丫将班里的塑料拼插玩具拿回了家。第二天,妈妈刚把她送到活动室,就气呼呼地说:“你又偷幼儿园的玩具!”我立即将家长请到办公室。然后,我悄悄地对丫丫说:“没事的,老师知道你很喜欢这些玩具。玩具的家在幼儿园,你现在送它们回家来了,对吗?”丫丫使劲地点了点头。
事后我与家长进行沟通,告诉家长斥责孩子的处理方式只会强化她的错误意识,我们还是淡化处理吧。从此以后,丫丫再也没有把玩具带回家。
幼儿由于年龄小,凡事以自我为中心,对自己喜欢的东西就想拥有,这是很正常的。教师和家长应多站在孩子的立场上思考,要理解他,切不可斥责、侮辱他,以免对他的成长造成负面影响。
(安徽 郭莉莉)
借玩具
我班上有一个小朋友,经常把幼儿园的玩具拿回家,我也曾多次教育他,可没有效果。一次,我在商场里替儿子租玩具汽车时,忽然产生了一个想法:商场里的玩具汽车可以租着玩儿,那幼儿园里的玩具为什么不能借着玩呢?为此,我特意召开了一次家长会,把我的想法、目的和家长们做了交流,家长们很支持我的想法。小朋友一听幼儿园的玩具可以拿回家玩儿,也都很高兴。我组织孩子们一起讨论,制订了借玩具的规则,共三点:⒈周一、周三为借玩具日,周二、周四为返还日,当周借的玩具必须当周还。⒉每次最多借10个玩具。⒊把自己的姓名、玩具个数、借的时间、预计返还时间详细记在记录册上。
一段时间下来,孩子们都能做到按期归还玩具,同时比以前更守信用了。家长们再也没有向我反映过孩子悄悄把玩具拿回家的问题。这个办法很有效,您可以试一试。
(河北魏向艳)
用故事改变孩子
我认为,老师应根据明明的性格特点,用他比较容易接受的方法(如讲故事、做游戏等)来帮助他。
记得儿子刚上幼儿园时,一天,他从幼儿园拿回了一块积木。临睡前,我特意给他讲了《小象要回家》的故事。故事内容大致是:欢欢上幼儿园小班,他非常喜欢幼儿园里的布绒玩具小象。有一天,他悄悄地把小象带回了家,小象很高兴地和欢欢玩儿,可是天黑了,小象哭着要回家。欢欢看小象哭得很伤心,也很难过,第二天把小象送回了幼儿园。小象高兴地笑了。
讲完故事,我问儿子:“你把积木带回家,天黑了它要回家,要找爸爸妈妈怎么办呢?它哭了怎么办呢?”儿子说:“妈妈,明天我就把它送回幼儿园。”第二天,我和他一起把积木送了回去。
老师可以给孩子们讲故事,并让孩子们扮演故事中的角色,通过对话“小玩具,我非常喜欢你,你今天跟我回家好不好”“不行,幼儿园是我的家,晚上我要和玩具妈妈在一起”等,让孩子们明白,幼儿园的玩具不能拿回家。
本文地址: https://cnleya.com/read-102622.html
免责声明:本文仅代表作者个人观点,与乐雅养生网(本网)无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。
本网站有部分内容均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表乐雅养生网(本网)赞同其观点和对其真实性负责,若因作品内容、知识产权、版权和其他问题,请及时提供相关证明等材料并与我们联系,本网站将在规定时间内给予删除等相关处理.