当心智能手机成为孩子的“电子鸦片”

受访专家：王国平 北大附中河南分校外国语小学、双语幼儿园总校长，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，河南省民办教育协会学前教育工作委员会理事长

1、玩游戏，孩子注意力不能集中

乔布斯是位极具创造力的企业家，在科技进步中做出卓越贡献。虽然他走了，但他留下的苹果系列产品却风靡全球。特别是对现今的青少年，只要有条件，人人都想要个iPhone。

iPhone以及其他智能手机的功能很多，包括电邮、移动通话、短信、上网和游戏等，但最能吸引孩子的还是游戏。在电子游戏面前，连很多成年人都缺乏自控能力，年幼的孩子又如何抗拒得了它呢？

我们常看到如下的场景：旅游中孩子们手持大屏幕智能机，忘记了欣赏路上的美景；随父母与亲友聚会，低头玩着iPhone或ipad，无视他人和餐桌上的美食。在家中更是如此，这让父母非常无奈。好在学校还有纪律约束，不能把这个物件带到课堂中。可据学校老师说，不少学生沉迷于玩智能手机的游戏后，上课精神头不够、注意力不集中。

2、沉于网络，孩子的人文素养会缺失

华东师大陆有铨教授曾说过这样一个观点：科技和人文本质上是一对矛盾，科技发达的同时，人文却在流失。智能手机的出现便是如此，孩子们无法抵御高科技游戏的诱惑，沉溺其中，变得不关注其他、不爱读书、不爱与人交往，最终可能患上“心理孤独症”。

也有人说，电子游戏会让孩子变得聪明。固然，一些游戏有锻炼和开发智商的作用，但是弊大于利，由此导致的儿童不能自控的情商问题最为严重。特别是电子游戏玩久了，无法自拔之后，儿童对现实世界的接触越来越少，人文的东西缺失得越来越多，是儿童成长的不利因素。

3、学习要以书本为主、以网络为辅

有家长说，用智能手机可以让孩子上网获取知识。果真如此吗？请看一个中学生的来信：我是一个求知欲非常强烈的人，现在我发现，网络占据我的时间越来越多，而看书的时间越来越少。虽然网上信息量大，但是那些信息是零散的，书籍的逻辑性、整体性、框架性思考在网络上却无法得到。我每天都上网，海量的信息让我欲罢不能，我现在十分苦恼。请问，我如何在网络与书籍之间保持平衡？

网络改变了人们的生活，但就阅读能力来说，我个人对网上的碎片化知识持否定的态度。每天花10个小时刷微博，一个月下来会发现你的收获基本为零，因为这种阅读形不成网络的知识，那些信息就像握在手中的流沙，必然漏掉。

可取的办法就是确认自己的兴趣点，或者确认自己的志向，从兴趣或志向出发，围绕一个中心，学习相应的知识。我个人认为，在这个过程中，学习一门知识最快的方法是扎扎实实读相应的专业书籍，从头看到尾，有疑问的地方可以上网查询。当你对一门学问入门之后，你就可以围绕着这门学问，继续向深度和广度两个方向发展。

许多老师都会告诉学生，当一门知识学到一定程度的时候，可以试着自我总结自我叙述，看看能否用自己的逻辑、自己的语言叙述一遍所学的知识，这个再创造的过程会给学生带来极大的满足感。如果一门知识可以熟练运用时，可以以此在网络上与人交流、沟通，这即是再创造的过程，学生能获得满足感。

所以，无论为了提升自我还是满足自我，学习都要以书本为主、以网络为辅。