儿童性心理如何引导教育

　　性心理活动对一个人从年幼的时候到成年、甚至老年的生理、心理、社会能力都有重要意义。儿童期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始，也是发展的关键，对儿童期性心理问题不容忽视。那么儿童性心理发展阶段分为那几个时期，家庭如何引导教育儿童性心理，孩子常见“性”问题该如何回答呢，下面为您一一介绍。

　　儿童性心理发展阶段

　　①0-3岁是口唇期，宝宝喜欢吃奶嘴，吮手指。婴儿在眼快动睡眠期出现勃起和阴道滑润现象，这些反应有不自主性。而人类自幼儿即已出现对性需求的本能活动，如婴儿在吸奶，被拥抱或洗澡时也会有生殖器反应和喜悦的表现。这种“体验”对后来少年和青年期与周围人建立感情交流和亲密的关系十分重要。

　　②3-6岁是性朦胧期，孩子开始探索性的问题。当婴儿可以控制手部动作后，他们会摸索自己的身体，而且无意中发现抚弄生殖器较之吸吮手指或玩玩具更好。两岁孩子会对周围和其他人感到好奇而且试图去探索。儿童期孩子常相互抱紧，亲吻及爬在对方身上，观察彼此的生殖器，这些行为对幼小儿童虽然是正常的，都往往受到父母的阻止。

　　③6-8岁是学龄期，男孩和女孩发育相对偏差不大，可以在一起游戏。孩子对“性”更加好奇，他们可能会出现一些自慰行为(手淫)，开始与其他孩子玩性游戏。大部分时间是以同性集体的形式进行游戏。孩子向他人暴露生殖器并彼此抚摸以及一道进行自慰行为。这种性行为在男孩多见，但这些并不意味着此后会发生同性恋。实际上，儿童期同性玩伴间的性探索是完全正常的，而且也不能透过这些行为预测其未来的性取向。同性性游戏的发生率各地报道不一。

　　④8-9岁性腺开始变化，将揭开青春期的序幕。孩子们已知性兴奋是性爱感受的重要组成部分，而且会去寻求这些愉快的过程，带有性爱成分在内的各种不同想法、自慰的念头和行为开始形成。

　　⑤10-18左右是青春期前后，由于性激素影响，女生乳房发育，男生睾丸增大，中晚期时女生月经来潮，男生射精。

　　家庭如何引导儿童性心理

　　①孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成“性朦胧”意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的“性自认”，导致后来性格和行为上的改变。

　　②当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面，要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖问题产生一种自然的认识，从而使他们热爱大自然，热爱人类，认识生命本质，使“性自认”得以完成。

　　③自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要让孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持身体清洁，养成良好的卫生习惯。