让孩子自由发展有什么好处

乐雅养生网导读：许多倍感竞争压力、为孩子前途操心的父母走进了“为孩子的未来牺牲孩子现在”的怪圈，煞费苦心地提早让孩子踏上学技学艺的征途。让孩子自由发展的好处有很多，家长们不妨来看看让孩子自由发展的好处！

在宝宝小时候需要自由自在的玩耍。当孩子2-3岁到了该上幼儿园的时候，许多家长就迫不及待地做起计划：让我的孩子学什么好呢？音乐还是舞蹈？美术还是书法？如果学音乐，是学钢琴呢还是学手风琴？这也可以理解，可以学的东西实在太多了，家长们不太了解的东西也实在太多了。于是，这便成了家有龄童的家长们的共同“问题”。

找我看来，由于我自己的工作和艺术有关，我的老公也是喜欢艺术 ，所以我俩的宝宝在刚上小学的时候就开始为他请了钢琴教师。然而不久我们发现，孩子虽然继承了我们感受音乐的“耳朵”，但是他对自然界的现象更感兴趣。每当我带他参加学校里大学生的活动时，他总爱缠着理科的学生问许多问题，然后自己去找我以前读的化学、物理教科书看。这种“主动”，与扭头巴望着练琴时间快快结束的他真的判若两人。

我觉得这没什么，每天都督促他学习钢琴，不同的是我并不阻止他做他喜欢的事或者玩一些家里一切可以成为他“做化学实验”的东西。结果不久学生告诉我，我儿子的化学知识已经达到相当于一个初三学生的水平了！惊讶之余，我们重新审视自己的教育方法并且请教了有关的专家，最后采纳了“顺应孩子的兴趣与天赋，让孩子自己选择课余爱好”的建议。

现在，我的宝贝孩子因为学习优异已被保送上了重点大学。他不仅学习的是他喜欢的东西，还可以用电脑按照我的要求，以他对音乐的理解和感受为我剪辑甚至改编舞蹈教学音乐而分毫无爽，成为我们家戏称的“权威人士”。

现在想想，辛亏当初鼓励他的天性。尊重他对自然科学的兴趣。没有硬性要求他学音乐，不然就少了一个未来的医生，却多了一个厌恶音乐的庸人。

其实，鼓励孩子学习艺术的目的应该是发掘孩子的潜能、完善孩子的天性，要尊重他本人的兴趣，不要因为父母的好恶可不是选择的依据。尤其对于只是希望提高孩子的艺术修养而并不指望孩子“吃艺术饭”、“成名成家”的家长来说，学琴也罢，学画也罢，带孩子外出摄影旅游也这罢，都是为了让孩子更懂得生活、热爱生活。

有一个多才多艺的宝宝是每一个家长的梦想，但要注意，一定要尊重孩子自己的选择。强拧得瓜不甜，鼓励孩子学习艺术的目的应该是发掘孩子的潜能，一切都是为了让孩子更懂得生活、热爱生活。

如何培养天才的书籍成了一些家长的圣经，家长的理想已经超越北大、清华，奔向哈佛、牛津。许多孩子走路还踉跄的时候，就被赋予了飞跃大洋的使命。中文还讲不周全的孩子就开始学英语，家长逼着孩子向路上偶遇的外国人打招呼。家长给孩子定下了理想的时间表：1岁学认字、2岁学数数、3岁学钢琴、4岁学画画……殊不知孩子的成长发育有其自身的时间表——自然规律，违背了自然规律的结果是可想而知的。童年的乐曲有其天然的和谐节奏和旋律，人为地加快演奏的速度，改变乐谱，只能产生刺耳、走调甚至可怕的音乐。

支配孩子发展的因素主要有两个方面：一是成熟，二是学习。成熟是学习的基础，学习对成熟起一种催化作用。孩子的生理、认知如果不发展到一定程度，学习不但困难，还会给孩子造成生理和心理上的负担。美国教育学家杜威也强调从孩子现在的角度，而不是孩子的未来角度看待童年生活。他说：“生活就是成长，所以一个人在一个阶段的生活和另一个阶段的生活，是同样真实、同样积极的。这两种阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要。”孩子的童年阶段是短暂而意义重大的，家长为什么要催促着孩子逾越这一阶段，为什么不让孩子从从容容地去创造并体验自己的生活，充分吸收童年阶段特有的养分呢？

许多家长把孩子早期教育的重点放在智力开发上。智力发展的确是儿童发展的一个重要方面，但对智力发展的促进并不依靠填鸭式的学习。影响孩子智力发展的因素很多，最重要的是孩子本身的性格特点、认知风格和家长的教育方式。

孩子的智力发展与他们的情感发展和天生气质密切相关。研究发现：活泼、主动、好奇的学龄前孩子在智力测试方面的成绩较好。与老师、同伴相处融洽，对环境适应性强的学前儿童在小学一、二年级时成绩优于别的孩子。而被动、退缩的孩子因为与外界的接触相对较少而学得也少，有的孩子甚至主动地回避与环境的接触。因此家长既要重视以传授知识、启发智慧为主的智力开发，也不能忽视动机、态度、兴趣、意志、人格等非智力因素的作用。家长不能局限地培养孩子的思维能力，而应同时注重孩子的情感调控能力、与他人交往能力、创造能力等方面的综合培养。家长需要了解孩子的个性，不要试图改造孩子的性格，而是在尊重孩子的气质特点的基础上，帮助孩子找到与环境之间最佳的契合点，辅助孩子与环境中的人、物进行交流互动，让孩子在学到知识以外，找到最适合自己的学习方法，并体会到学习的乐趣。

对孩子的智力发展最重要的影响来自家长。如果家长给孩子提供具有一定挑战性、愉快的学习机会，让孩子通过“做”来学习，孩子就容易具备达到智力发展顶点的基础。家长所要做的应该是：尊重儿童发展的规律，接受孩子的个性；鼓励孩子用各种方法观察和探索世界；让孩子自由表达观点与情感；启发孩子独立的、创造性的思考；与孩子一起玩耍，教孩子做事，给孩子读书。有研究发现，孩子能力高低的差异围绕着家长的养育方式的三个方面：家长能否为孩子设计良好的成长环境，家长能否扮演“顾问”的角色，家长能否把握自由和限制的平衡。