德国人性化的幼儿教育_德国幼儿教育的优势

乐雅养生网导读：你了解德国人性化的幼儿教育吗？德国人严谨，这是全世界都知道的事情。但是对于孩子严谨的德国人似乎有些他宽容了。下面小编为您解答德国人性化的幼儿教育。

在德国的幼儿园、小学和中学教室里，都有一个独立的区域，称为安静角。幼儿园的安静角是半开放和安全的，里面有柔软的垫子和抱枕，还有洋娃娃，3~6岁的孩子可以在里面翻跟头，也可以在里面与洋娃娃相拥，满足自己肌肤贴近的要求。

小学的安静角倾向于封闭，一般三面是柜子，一面是布帘，里面有沙发、桌子和书籍。在上课期间，如果哪个孩子想独处，可以自行进入这个区域，老师不会干涉他，但老师会格外关注这个学生，因为他的行为暴露了他心理上的需求。

这种制度在我国看来是不太可能实现的。即使我们有这种希望。因为比较教育条件有限，不过家长可以自己在家里给孩子设置这样一个环境和条件，这样就多了一种了解孩子的方式。一种外部行为。基础教育的完善是教育的最根本问题。让孩子精神放飞，不是谁家都能做到的哦。

幼儿教育的原则

三无原则

与普通父母相比，成功的父母在幼儿教育中所使用的教育方式和原则都是不一样的，不同的教育方式造就出不同的孩子，要想让自己的孩子变得更好，不妨参考成功父母幼儿教育的三无原则，即无错、无批评、无压力原则。

无错原则

当幼儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统教育观念认为幼儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。

无错原则认为：这是幼儿对客观世界进行探索的行为，在幼儿自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为。实际上，幼儿的淘气、损坏物品是由于不正确的认知，他并没有主动犯错误的动机。千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”幼儿。幼儿的对、错的观念与成人有很大差异，他们主要是以自我为中心来认识周围的事物和人的。

示例一：幼儿在跑动中冲撞另一个婴儿

他这样做不是为了把别的幼儿撞倒取乐，这是他与其他幼儿交流的一种手段，也许他只是希望另一个幼儿同他做追逐游戏。

示例二：幼儿总喜欢翻箱倒柜，拆装玩具、电器等他绝不是一个淘气的幼儿，而是一个好奇心强、非常聪明的幼儿！幼儿需要不停地对周围事物进行探知，从而积累经验。他不停地翻乱物品、拆装玩具等，正是认识事物的行为。

示例三：幼儿到邻居家里拿了东西，回家后就据为己有这并不是道德问题。这是幼儿对物品占有欲的一种表现――自己喜欢的东西就象是他的手臂一样应该属于自己。在婴幼儿期，这种现象是非常自然。无论是长大后道德上多么好的人在3岁时也难免会这样。对于这种现象当然不能鼓励，但也不可大声呵斥他。父母应逐步引导，让幼儿分清楚自己家的东西和别人家里的东西是不同的，可以让他玩一会儿再送还给人家，并且尽量在幼儿愉快情绪下让他归还物品。