孩子爱告状怎么教育_教育爱告状孩子的方法

乐雅养生网导读：孩子爱告状怎么教育？爱告状几乎是所有宝宝都会经历的一段很可爱的时光，这个时候家长和老师的正确教育非常重要。那么孩子爱告状怎么教育呢？

生活中我们发现，3-6岁的孩子特别爱告状，因为这一阶段的孩子的是非判断能力和独立处事能力都相对薄弱，所以他们会经常向成人告状。但是，我们提倡要具体事情具体分析，作为父母，要耐心分析孩子的告状心理，正确处理孩子爱告状的行为。

在幼儿园中孩子告状是一种很常见的行为，这种行为能让老师在无暇顾及各个孩子时，也能及时了解到一些幼儿的情况，但同时也会给老师在处理上带来很多麻烦。因为在面对孩子告状时，如果不分好坏的批评告状的孩子，这可能会使一些有害的事情不能得到及时的补救，还会混淆孩子的是非界限，挫伤孩子的正义感和同情心，并给其他孩子带来消极的影响。

但若过分的鼓励孩子告状，又会给老师在工作上带来很多麻烦，譬如一些鸡毛蒜皮的小事或者一些小朋友与同伴之间发生了一些小的纠纷，而其中一个又无能力处理时，就去告诉老师。这样的话会使弱势的一方，在处理问题上的能力越来越弱，不利于今后的发展。

在这两者之间如何权衡，已成为当今幼儿教育以及家长教育孩子时所面临的一大难题。在面对孩子告状时，我们要了解的是孩子是处于一种什么目的告状的。首先根据现在的研究表明，孩子告状是因为幼儿人际关系的变化引起的。还有研究表明，幼儿告状是受其道德水平发展的局限，以及缺乏独立的道德评价能力所致。

马克思主义哲学认为，世间万事万物皆有联系，而且是互相影响的。老师在面对幼儿告状时的态度也会影响到幼儿的告状行为和发展，又会制约幼儿告状行为的出现。因此，老师在面对孩子告状时一定要细心认真的对待孩子陈述的事情。并细致全面的调查争吵和打闹的原因，详细的弄清告状的原因，使幼儿感到老师重视他，并获得了尊重的体验。有利于幼儿调整自己的对某一行为的认识，熟悉解决问题的模式，有利于减少幼儿告状的行为，提升其自己解决问题的能力。

如果老师面对幼儿的告状行为心不在焉，置之不理或随意处理，会养成他们窥视别人的秘密，监视他人行为，检举揭发他人的不正常心态。也易使幼儿养成动不动就将一些鸡毛蒜皮的事告诉老师的坏习惯。

要想从根本上解决幼儿告状的行为，老师们首先要欢迎孩子们的告状，并且能够积极细心的听取孩子陈述事情。并且能够积极认真的处理这些事情，同时也要教会孩子们在面对类似的问题，自己该如何解决。这样做即提高了孩子处理问题的能力，自然就减少了孩子告状的次数。

根据孩子“告状”的目的，选取三种典型场景，让妈妈针对不同的原因进行有效的引导。

表现一：检举家人

案例

镜头1：“妈妈，爸爸今天又吸烟了！”

镜头2：“妈妈，哥哥还没洗手就来吃饭了！”

原因分析： 对规则的敏感性

成年人所讲的告状，是指告密或搬弄是非。这是不正派的行为。可是幼儿的告状是性质完全不同的概念。这说明儿童已经开始有了进行是非判断的意识。因为三四岁的孩子已经能记住父母定下的规矩了，如他们记得妈妈规定爸爸不能抽烟，所有人吃饭前必须先洗手等，并且大都无条件地相信它们的权威性，对这些规矩极其敏感，一旦谁没有按照自己熟悉的规则去做，他们就会觉得不能理解。对一个人不可以的事，对所有的人都应该是不可以的，怎么可以有例外呢？

对策：

1、及时安抚

对宝宝来说，告状是个很严肃的事情，他需要你的耐心与关注。而且宝宝告状的目的很明确，就是要你与他站在统一战线，先不论事实如何，都要及时地安抚宝宝的情绪，比如“妈妈知道了，一会去把爸爸的烟都搜出来！”“哦，妈妈知道了，让哥哥马上去洗手了再来吃饭。”让小家伙知道，他的“努力”是值得的。

2、积极处理

告了状，就要结案，这样才是对宝宝真正负责任。要根据你得到的信息，采取最积极的处理办法，比如当着宝宝的面，让爸爸把烟都交出来，并说明抽烟是有害健康的。让哥哥先去洗手再来吃饭，并告诉哥哥，不洗手就吃饭是不卫生的。要让宝宝知道一些正确的规则是应该遵守和坚持的。

表现二：检举犯错误的朋友

案例

镜头3：“妈妈，明明又掐花骨朵儿啦。”

原因分析： 渴望获得成人的肯定

孩子告状，常常是希望获得父母肯定、认同的一种方式。这也是这个年龄阶段孩子的心理特点之一。因为在我们的文化传统里，老师和父母对循规蹈矩的孩子一贯是鼓励的。所以宝宝会检举他人，追求自我表现，希望成年人对他自己的是非判断做出肯定。同时，告状说明孩子有了一定辨别是非的能力。他也许会想“我要是摘了花儿，妈妈要发脾气的，因为妈妈说过不能摘花，所以我没有摘花儿”。但孩子总是先看到别人的缺点，而对自己的缺点，即使这些缺点与别人的一样也不容易发现。所以，孩子喜欢告别人的状，以示别人不好而自己好。

对策：

1、对宝宝好的行为给予肯定

渴望受到大人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理。但是这个时期的孩子，虽然自我意识已经开始萌芽，有了初步的独立意识，但他们的是非辨别能力和实际处事能力又相对偏弱，所以遇到问题时，孩子们最常用的方法就是“告状”，向成人求助。针对这种行为，首先我们应该对他的行为给予肯定，如我们可以表扬他说：“明明摘花是不对的，你没有这样做是好孩子。”这也是培养儿童形成正确的判断力和良好的克制力的一个有效途径。

2、把“被告”当作一面镜子

有些孩子告发别人的缺点的同时，自己身上也恰恰有这些毛病。其实，这是教育孩子改掉坏毛病的一个好时机，父母可以趁势启发孩子说“明明这样做不对，你应该怎样呢？”并鼓励让孩子自己说出正确的行为，以此帮助孩子从中吸取教训，养成良好的行为习惯。

表现三：检举与自己发生矛盾的朋友

案例

镜头4： 大型玩具里有一个小秋千，过了一会儿宝宝急匆匆跑过来对妈妈说：“妈妈，小吉不让我荡秋千。”

（案例）镜头5：“姑妈，姐姐不让我玩她的布娃娃，还说：‘想玩，就回家玩自己的去！’”朵朵跑到阳台，哭着向正在晾衣服的姑妈诉说着小表姐的“罪状”。

原因分析

1、宣泄紧张情绪

当宝宝与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人告状时，这实际上是孩子宣泄紧张情绪，减少忧虑，以求达到心理平衡的一个过程。告状时他心里会想“我每次荡秋千的时候，都让小吉和我轮流打，可是小吉只顾自己一个人打，根本不让我打，不对的是小吉啊！”

2、寻求帮助

4岁左右的孩子已经有了自己的想法，他们在一起玩的时候不时会出现一些分歧、不够友好、甚至是暂时的“水火不容”。面对如此“意外”，有些宝贝不知道该怎么对待和处理，尤其是当自己受了委屈、处于劣势或感到了压力的时候，第一时间闪现在头脑中的办法就是向家长求助。实际上，孩子的这类告状，是为了找到解决问题的途径，以求获得大人的帮助，即希望通过大人们的“干预”，说服对方，以达到自己的目的。

对策：

1、认真倾听，弄清事实

不要说话，有礼貌的倾听孩子的心声，要设身处地地理解宝宝的感受，敷衍和心不在焉的态度会使孩子更觉得委屈，而且对孩子也是一种不礼貌、不尊重。如果孩子一时说不清楚，父母可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时父母可以适当地安慰孩子。一旦大人能够耐心倾听孩子的倾诉，很多问题孩子自己就能想出办法。

2、对症处理

弄清楚了事实的真相和孩子告状的原因之后，父母们应根据具体的情况采用不同的处理方式。可以问问告状的孩子：“你为什么告诉我呢？”或者“你觉得这对你来说是个问题吗？”然后默默的观察孩子的反应，这为某些孩子创造了思考问题的机会，让他们意识到自己没有充足的理由说这说那，或者这对他们来说根本就不是一个问题。

3、教孩子换位思考，正确对待

当自己孩子与别的孩子发生矛盾时，当父母的要教会孩子换位思考，正确对待矛盾，并借此机会教会孩子解决问题的技巧。如可以告诉朵朵“姐姐不给你玩玩具，你不高兴，如果有一天，姐姐也来咱们家里玩，你也什么都不让她碰、不给她玩，那她是不是也会不高兴啊？所以你应该知道，要友好对待朋友。”

父母们也可以利用文学作品或一些孩子们熟知的动画片中的事例、人物行为来教育孩子，如海尔兄弟、大头儿子、一休小师傅都是很好的例子；有时也将宝宝和其他孩子的矛盾编成故事，加上和好的结尾，暗示宝宝正确的做法。以后，再遇类似事件，他就会学着换位思考，正确对待。

4、培养孩子的独立性

宝宝不停地告状，说明他们的独立性还没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决困难的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些问题的时候，很自然地就想到找成人去解决。所以每次宝宝告状的时候，都要问他一个问题：“宝宝觉得我们应该怎么做呢？”把问题抛给他，我们要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。随着年龄的增长，宝宝会慢慢地学着自己思考问题，而不是一味地告状，期待别人的帮忙。

幼儿告状是幼儿园里很普遍的一种现象，但是面对孩子的告状，如果老师鼓励的话，会给日常工作带来很多麻烦。如果面对的孩子的告状置之不理或者随意处理的话，对于孩子在是非观念上的认识会起到消极的影响，有可能会促使孩子将来走上歧途。因此，老师在面对孩子告状时，一定要认真对待，并能认真处理；同时也要教会孩子在面临这样的问题时该如何处理，从而提高孩子自己解决问题的能力。