一心多用的孩子更聪明_一心多用的孩子为何聪明

乐雅养生网导读：研究表明，一心多用的孩子更聪明，凡是能够轻松完成一心多用的孩子，再碰到需要一心一意完成的事情的时候会更优秀，而不是原来所想的那种，无法集中精神。一心多用的孩子为何聪明？快来看看你家的孩子是不是也这样？

一心一意的做事情确实能够收到很好的效果，但是有些人三心二意做出来的事情却也效果不错。虽然他若是集中精神就能够做得比现在更好。但是现在这个飞速发展的社会中，一心一意搞研究和突破的人显得很苍白。况且本身人也是可以一心多用的。

其实，日常生活中许多活动本来就需要我们一心二用，尤其是较复杂或较富创造性的活动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时，须留意地形、气候的变化，并认真观察各种仪表，此外还得随时注意可能出现的意外情况。钢琴家在手指击键时，眼看着琴谱，耳听着琴音，大脑则在分析、判断音乐的节奏和轻重。显然，一个不能有效“分配”注意力的人，在从事这类活动或工作时，就会手忙脚乱。

这里要提一下的是，家长该改变观念。注重孩子注意力的分配训练，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需要后天培养，而婴幼儿时期对其所做的有意识培养尤为关键。美国专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。如：

1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或试着一边学说话一边拍手，或反复练习在注视一枚发光彩球的同时作出举手动作，或一边摇动一面红旗一边发出呀呀的喊声，或一边学步一边听歌。

2～3周岁的幼儿可一边讲一则简单故事，一边脸部做出种种表情，或一边背诵儿歌一边根据内容扭动身躯，或一边摇动铃铛一边报出铃声的次数，或一边注视眼前的图片一边留意别人轻击自己背部的次数。

3周岁以上的孩子，父母可根据其一心二用的综合水平因材施教，如边讲故事边表演魔术，边看电视边背诵诗歌，边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演等难度较大的“一心两用”的训练。

不过，父母自己也必须明白：并非所有活动或工作都是可以同时进行或同时操作的，条件是同时关注的两件事之中至少有一件是孩子较熟悉又较简单的，换句话说即是不需要花费很大注意力的。此外，有些场合“一心两用”可能引发副作用，如一边用餐一边讲故事就不宜提倡，因为分心可抑制孩子唾液的分泌，从而影响正常消化。父母还须特别提醒那些坐不住的“多动”孩子：要是在听课时看连环画或做小动作，那就“丢了西瓜拣了芝麻”，得不偿失啦。

一心一意的去做事情是很重要的，但是也要看事情的性质。现在来讲，越来越多的事情需要一心二用或者多用来完成。所以家长要改变观念，对孩子进行训练。而且据统计，凡是能够轻松完成一心多用的孩子，再碰到需要一心一意完成的事情的时候，会更优秀，而不是原来所想的那种，无法集中精神。

这是个很奇怪的不等式，相信每个看到这个不等式的爸爸妈妈都会在心里打个大大的问号。按理说，这二者之间应该画上等号才对!不过，对宝宝来说，这个等式确实不成立，因为宝宝天生就有一种神奇的本能——一心多用，即同时关注好几件事，这也是宝宝常常表现得“三心二意”的根本原因。

1、一心多用的本领越大

宝宝之所以具备这种本能，跟他吸收外界信息的方式有关。事实上，只要他置身于某个环境，他的各大感官及心灵便都处于开启状态，于是，来自环境的一切刺激——视觉的、听觉的、触觉的、味觉的、嗅觉的、情绪的……全都无条件接收。在养育孩子的过程中，因为我们总在跟宝宝强调要专注、专注、再专注，他才不得不忽略掉环境中越来越多的信息，将注意力集中在某件事上。于是，随着年龄的增长，他的这个不被我们所知、所重视的本能就逐渐被遏制了。更糟糕的是，因为不了解宝宝有这样一个本能，我们还可能误解他，想当然地给他贴上不专注的标签，给他额外施加压力。

琛琛1岁半时，有一次家里开着电视，琛琛起床后要求听录音机放歌谣。妈妈便关了电视机，没想到琛琛不干了，非要把电视机打开。而关了录音机他又不干了，非要电视机和录音机同时开着。当他玩玩具时，妈妈趁着他不注意，悄悄关了电视，他立刻意识到了，大声嚷嚷起来。同样，关掉录音机也会引来他的抗议。当妈妈突然问他：“刚才电视机里说什么了?”琛琛很快回答妈妈说了什么。妈妈又问：“那刚才录音机里唱什么儿歌了?”琛琛又告诉她，他听到了哪首儿歌。

宝宝这种一心多用的能力是环境所致，还是一种本能呢?事实上，案例里的琛琛并不是特例，几乎所有的宝宝都表现出一心多用的本能。

2、违背成长的需求

近几年，国外有研究证实了宝宝具有一心多用的本能。如果我们强求他“专注”于一件事，从某种意义上来说就是违背成长需求的做法。

相信大多数妈妈有过这样的体验：宝宝要求你给他读书，可刚读了一两页，他就跑一边玩玩具去了。于是，你认为他不想听了，很无奈地停了下来。奇怪的是，当发现你停下来之后，宝宝往往会跑回来要求你继续读。如此反复，宝宝好像是专为了折磨你。不了解宝宝可以一心多用的妈妈就会为宝宝的这个行为抓狂，或逼迫他安安静静待在身边听，或无视他的要求不再给他读书，以此来惩罚他的“不专心”。如果了解了宝宝的这个特点，你就无须在意他是否在身边看着书听讲，只要他有需求，便尽管自顾自地继续讲下去。如果不确定他是否在听，可以暂时停顿一下，看看他的反应再继续。不仅读书如此，在宝宝玩玩具的时候，还可以时不时给他放点背景音乐，或者外语、古诗词等音频材料，通过这些给予他听觉刺激。

当然，不能走极端，因为宝宝可以一心多用就拼命给他多方位的刺激，甚至给他提供一个非常嘈杂的环境。相反，一定要认真观察宝宝，看他的反应。当有迹象表明宝宝不想要这些的时候，一定要及时收手。把握度很重要，一切都要以宝宝的反应为准绳，随时调整。

3、“三心二意”并非是不专注

或许有些爸爸妈妈会感到疑惑：如果不给宝宝提供一个相对安静的环境，他将来会不会变得“不专注”呢?实际上，“专注”与否首先是受我们的意志支配的，跟人类这种一心多用的本能不抵触。如果习惯了在一个相对嘈杂的环境里游戏，宝宝排除干扰的能力会发展得更好。相反，假定从宝宝一出生就给他营造一个很安静的环境，那么，他习惯了这样一个环境，一旦环境变得稍微嘈杂点，他就会受不了。

虽然宝宝有一心多用的本能，但是，当他需要集中注意力在某件事情上时，他一样可以自如地屏蔽掉其他信息。这算是宝宝的又一个本能。这样的情形一般发生在宝宝内心有足够安全感(比如，爸爸妈妈陪伴在他身边，让他觉得很安心;或者在一个他非常熟悉的环境，他很清楚这个环境不会带给他任何伤害)的时候。

你可能已经发现，宝宝玩某个游戏或玩具时很入神，即便喊他，他也跟没听到一样。当宝宝听不到你说话的时候，你会很恼火，以为他“不乖”，无视了大人的“权威”。这种评判对宝宝来说是非常不公平的，因为他确实没有“听到”，除了他正在关注的事，其他的一切都被他屏蔽掉了。了解了宝宝这个特点后，再遇到类似情形的时候，如果不是必须打断他，你最好三缄其口，给他一个专注做事的机会。如果有打断他的必要，那就走过去，搂着他的小肩膀，看着他的眼睛，温和地提醒他注意，而不是在一边喊，越喊声线越高，火气越大，直至最终火力爆发。