怎么让游戏开发记忆力_游戏对记忆力有什么影响

乐雅养生网导读：你知道怎么让游戏开发记忆力吗？人的记忆力并非都是将事物按语言的形式记忆的，绝大部分的记忆是像录像带那样，以形象的方式存贮于大脑之中。下面小编为您解答怎么让游戏开发记忆力。

究竟家长怎样通过卡片来开发孩子的记忆力呢，下面是使用图片时应注意的事项。

(1)记卡片的数量

卡片即看图识字卡，新华书店均有出售。记卡片就是记卡片上的图和字词。小学一二年级的孩子开始练习时可以从2张卡片记起，每天增加1张;三四年级的孩子开始练习，可从3张卡片记起，每天增加1张;五六年级的孩子开始练习，可以从4张卡片记起.每天增加2张;初中一二年级的孩子开始练习可从5张卡片记起，每天增加2张。每次卡片练完一遍，要洗一下。

(2)记卡片的过程

首先要按顺序看卡片上的图和字词;其次是要先看图后看字;第三是记忆时只用脑记，不要出声;第四是记的过程中，大脑要去思考组合这些图和字词;第五是记好后，回忆一遍，把信息贮存在大脑里;最后还要有顺序地复述或背出卡片上的图和字词。

(3)怎样记住卡片上的图和字词

可以运用边看边想，边想边看，看后即想，想好就背的方法来记。

①边看边想

要求孩子一边看一边想卡片上的内容，这样可使大脑积极思维，对记住卡片上的内容有很好的效果。

②边想边看

是在边看边想卡片内容的基础上进行的，要求孩子对卡片内容想起来就思考，想不起来的就看，整个过程似看非吞，不看又在告。这样，大脑通过积极思维，把已记住的内容，通过想巩固下来;记不住的内容，则通过看又补充了起来。

③看后即想

是在边看边想，边想边看卡片内容的基础上进行的。要求孩子在看完许多卡片内容后，马上进行凝神思考，复现卡片的内容，试着回忆，并注意哪些内容已经记住、哪些内容还未记住，然后把注意力集中在未记住的、未巩固的内容上。这样，更能发挥左、右脑的协调作用，提高记忆效率。

④想好就背

是在边看边想，边想边看，着后即想的基础上进行的。要求孩子在背诵卡片内容的过程中，如果忘了个别卡片内容，实在想不起来，可以用眼睛扫视，继续背。背完一迫后，如果感到不太熟.眼睛扫视一遍后，再背一遍，直到背熟为止。

(4)练习卡片的时间和次数

要求孩子每天练习1-2次，每次练习15分钟左右，集中时间练习不如分散时间练习效果好，隔天练习不如天天练习效果好。孩子只要每天坚持巧分钟，坚持练习一个多月，就能收到好的效果，天数练习得越长，效果会越好，不但开发大脑潜力，记忆力也会大大提高。

运用图片学习词句和课文，可以充分发挥孩子大脑的作用。在着图识字的过程中，看到图形的同时记忆材料，图片上的形状、色彩使大脑的右半球完全活动起来，而左脑起初是不活动的，后来在看图片中有词语的出现，也能活动起来。这时大脑两半球同时并用，左右脑都处于积极活动状态，所以效果更佳。

游戏中发展孩子的智力

谈发展孩子的智力，人们想到的就是教孩子识字，学计算或背诵古诗，朗读外语等。很少有人会想通过游戏来发展孩子的智力。其实，孩子在上小学以前，发展智力最有效的手段，恐怕要算游戏子。而这一点，恰恰又不容易被人们所认识，更谈不上去采用它。相反，甚至认为游戏玩多了是有害的，是培养不出超常儿童的，以致千方百计阻止孩子玩游戏。

游戏对智力发展果真毫无作用甚至有害吗？只要深入了解幼儿身心发展的年龄特征，同时又对游戏的意义有认识的话，那么，就会得出绝对相反的看法。其实，游戏是幼儿的主要活动，是幼儿的生活需要，幼儿在游戏中能得到快感，能猎取知识。许多心理工作者研究证明，幼儿在游戏中，智力发展水平往往要比一般的学习发展的速度快得多。

例如，观察力，孩子们在玩创造性游戏、建筑游戏、表演游戏、智力游戏时，常常是根据平时对各种角色，各种不同的物体形象，各种人物的不同神态的观察，在头脑中形成表象进行模仿的。因而游戏是发展观察力的最好手段。孩子为了玩得逼真、有趣，常常会注意观察一些喜爱的角色的言语、动作、神志，如爸爸、妈妈、教师、滑稽演员，各种小丑、小演员……据研究，孩子在游戏中观察较平时要细致，观察持续的时间相对也长些。

注意力：由于游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，在游戏中能高度集中注意，并很容易将无意注意转换为有意注意。

记忆力：儿童在游戏中需要模仿各种人物神态、语言，表演听过的童话、故事、诗歌。在游戏过程中，孩子们记忆力能得到较大的发展。有的研究证明，儿童在游戏中记忆的效果往往比一般情况高30％。

想象力：游戏本身就是孩子的想象力与现实相结合的一种特殊形式。幼儿在游戏中扮演的角色、设计的情节、“建筑”的各式房屋、表演的各种动作、使用的某些语言，最初一般都是简单的模式，逐渐地在头脑中将已有的形象经过加工改造，然后创造出新形象。例如将树叶当菜，将草籽当饭，将冰棍棒当注射器，将竹棍当马，在月亮上荡秋千……。这样，幼儿的想象力在游戏中可以得到充分的发挥。

思维力：游戏中不仅能发展孩子的形象思维，同时也能发展孩子的抽象逻辑思维。例如，孩子扮演的角色，是儿童运用在现实中经过多次认识，经过分析综合，抽象概括形成的最典型的语言及最有规律的动作，然后来进行模仿和扮演的；又如在创造性游戏和建筑游戏中，儿童能对各种物体根据其形状、大小、用途等进行分类使用；在游戏过程中，遇到问题，经过分析，找出解决问题的办法。此外，在玩扑克、下棋、猜谜语的游戏中，也可以充分发展分析判断能力。