如何呵护孩子创造力_怎么呵护孩子创造力

乐雅养生网导读：如何呵护孩子创造力呢？孩子的思维，创造力。由于不受时空限制，没有条条框框的约束，因而，它比成年人的思维来得更大胆更丰富，也更个性化。下面小编为你介绍如何呵护孩子创造力。

让这种思维发展下去，就会成为一种能力，一种创造力，而使孩子摆脱千篇一律和平庸，成为一个富有旺盛生命力的独特的人。

任何人在不同程度上都具有创造的特性，孩子同样具有和他发展水平相适应的创造性的萌芽。在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和活动，就是这种创造力的萌芽。华东师范大学名誉校长、著名教育学家刘佛年教授说过..你如果仔细观察孩子，看他们的游戏、图画、手工、劳动、唱歌等，你就会发现每一个孩子都不是机器人，都不是只按老师讲的、父母讲的去做、去说。他们所做的、所说的一切当中都有自己的创造因素。即使在你认为不聪明的孩子的言行中，也都有丰富的创造性。所以应该承认，每个孩子都有创造的潜力。那么，为什么有些成人有创造力，有些人却没有创造力呢?我看，这与我们的教育有关。你培养它，它就成长;不培养它，它就萎缩。创造的潜能是需要父母来发现和培养的，我想，任何一个孩子都有可能成为发明家，如果他的能力能够得到重视的话。希望每个父母都能够明白，善待孩子的创造力，就是善待孩子的生命，就是善待孩子的一生。

孩子在游戏中，就会表现出他们与生俱来的创造能力。用沙土垒起山脉、架起桥梁、堆起房屋，用筷子当针筒给人扎针，用大人的口气训斥他人，甚至耍赖来要挟父母和各种恶作剧等，这些固然有许多模仿的成分，但更多的是他们原先没有用过的手段和方法，是他们的“新发明’肯定是他们创造力的体现。父母们常看到孩子用积木搭起各种各样的物体.孩子会告诉我们，这是一个动物园，里面有好多的小动物;那是比北京白塔还高的大楼那是一个很好的儿童乐园，里面有飞机、飞马、飞碟等。这里2，不就包含了多少孩子们的创造性思维和美丽的幻想吗?人类的许多发明创造不也就是从幻想之中得到启示的吗?

美国著名的教育学家杜威深刻地揭示出：一个孩子开始玩积木时和一个科学家在实验室里用不熟悉的材科做实验时意义是一样的，这是因为他们都在探索未知领域，都是一种创造力的表现。

孩子的创造力还表现出某种不稳定性。比如一个孩子提出了一个创造性的观点，他不像创造力成熟的大人那样抓住不放，反复推敲研究，将这种创造性的观念不断完善。孩子提出新观点以后，他们突然会失去了兴趣，只有在不断的引导下才能使他们不断发展。

此外，创造力未成熟或处于萌芽阶段的时候，创造性的表现往往是自发而不自觉的。比如，一个孩子用一根棍子当马椅，这是一种创造性的动作，但是这绝对不是像一个演员那样自觉地进行动作创造。孩子自己也不会认为自己在创造什么。这种不自觉的创造力往往被人们忽视。需要父母及时发现、引导，使其向自觉阶段过渡。

同时，未成熟的创造力和萌芽状态的创造力具有极大的可塑性。创造性的、科学的教育可以使具有弱小创造力的人成为大发明家。非科学、非创造性的教育也能使具有丰富创造性的孩子变成平庸的人。未成熟的创造力非常脆弱，极易被挫伤，父母应该十分注意保护。

怎样培养孩子的创造力

研究创造力的学者喜欢将创造力比喻为“点石成金”的技术。他们鼓励家长：如果没有能力给孩子金块，那么，就教给孩子“点石成金”的功夫吧！的确，创造力能化腐朽为神奇。人类进化史上，那些林林总总的“发明”，就是创造力的具体表现。 “创造力”尤其适合于未来生活。因为随着电脑的发展，“记忆”不再重要，最重要的是如何以创新的观念和态度，解决问题。因此，如何启发孩子的“创造力”，是今后教育的重点，家庭教育自不例外。

鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的着名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。

鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。

支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地；有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

利用周围的环境诱发儿童的好奇心。例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障？插头是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的？向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办？”等问题。例如“猫掉在井里怎么办？”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的？

为儿童的想象力加油鼓掌。培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法。

要常向儿童发问。比如“结果怎么样？”“与什么有关？”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。