如何帮助孩子积累词语_怎么帮助孩子积累词语

乐雅养生网导读：如何帮助孩子积累词语呢？每个父母都希望自己的孩子学习能更好一些，而想让孩子学得更好，学得更多，兴趣十分的重要。下面小编为你介绍如何帮助孩子积累词语。

作为家长，可以通过一些有趣的方法来让孩子学习的兴趣提高，下面就为大家介绍一种可以帮助孩子积累词语的方法。

词语是句子组成部分中的最小单位，而想要理解句子关键在于掌握词语的意思。同进也只有积累了丰富的词语，才能更好地用句子来准确地表达自己的想法与描述。而古人让孩子背诵《三字经》《百家姓》的教育方法，其教育的目的也是如此，主要是为了让孩子积累并掌握词语的意思。而人们要表达自己内心的想法是必须通过语言的，因此可以显见的是如果词语的积累不厚，那么在把自己的想法表达出来时就很不容易让人明白，甚至会造成別人在理解上的分歧，所以对于孩子表达能力的培养，掌握一定的词语是十分重要的。

那么如何帮助孩子积累词语呢？可以通过一些有趣的小游戏。像有一位叫做张明的小朋友，当他开始上学以后，他的妈妈就对他的语文素养很是重视培养。而在平常的生活中，张明的妈妈就很善于利用现实生活中的所遇到的事物来与孩子做游戏，从而让孩子在享受到游戏乐趣的同时，也能将教育孩子的目的达到。

而当有一次，张明的妈妈看到张明在玩扑克牌时，就想到了一个能积累词语的好方法，也就是做一副各种词语的扑克，再创造出新的游戏规则，利用游戏来帮助孩子完成词语的认训以及积累词语。要知道，玩就是孩子的天性，对于游戏他们从来不会拒绝的。因此妈妈的扑克牌还有新鲜的玩法很快就吸引了张明，并且还参与到扑克牌的制作过程中，先是由妈妈把牌面上的字符设计好，之后再由张明负责把扑克牌制作出来，然后还与妈妈一起商量制定了游戏的规则。而在与妈妈的合作下，一副富有“智力含量”的扑克牌就由着张明制作出来了。

这种扑克跟普通扑克有很大的不同，在牌的两侧是词语的名称，而在中间则是分值，像是“炎热”这一个词语，就在牌面上写上这几个：同义词2分，反义词2分，造句斗分。当玩游戏时摸到这张牌，就要答对一项问题，然后会获得相对应的分数。这样一轮接一轮地进行下来，先是每轮中每人各摸出二张牌，然后再依次出牌，由对方来定出分数。

再把各自所得的分数记下来，最后把所有的牌都摸完之后，就把每个人的分数都统计出一个总分，看看是谁的得分最高，还可以做一些有趣的规定，比如说得分最高的就是大学士，而分数稍逊一筹的是书生，最后分数最少的就是书童。这个游戏虽然很简单却十分地有趣，并且由于材料是由张明自己动手制作出来的，因此他在玩的时候就更加的起劲。并且当张明把自己的得意之作拿到班上，同学们都为之而吸引加入到游戏中去，玩得不亦乐乎的同时也不知不觉的积累了词语的认识。

从上面这个案例中可以看出，这种教育方法是寓教于乐的，可以让孩子在游戏中对词语的学习产生了浓厚的兴趣。对对于正处于学语言起步阶段的孩子来说，小学就是一个1词语积累的黄金时期，如果在这一时期不对积累词语抓紧的话，那么对于一些富有感情色彩的词语就很难理解。而丰富而多彩的语言不但在一定的程度上可以弥补生活内容上的一些贫乏，还可以为今后进一步阶段的学习打下一个坚实的基础。

所以从小学开始，就要注意让孩子多积累丰富的词语，而想要让孩子自学地去接受词语的积累，就要引起他们的兴趣，所以家长就要学会通过一些有趣的帮助孩子积累词语的方法。

帮助孩子积累词汇的方法

初期， 由大量的听力输入听力词汇 （输入以故事， 整句整段为主， 可以进行一些听力词汇的小游戏来巩固） 中前期， 通过拼读和朗读阶段，将听力词汇转成阅读词汇， 同时期继续增加听力词汇， 另外学习拼读阶段的高频词， sight words, word family 和同音字中期， 学习拼写规则， 练习拼写， 将一般性常用词汇变成能书写的词汇。 同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用， 多说和多写将词汇变成自己语言的一部分 中后期， 学习词根， 前缀和后缀的知识。 同时通过扩大阅读范围， 吸收科普， 历史地理 ，政治， 数学， ……各个方面的词汇量。

提高期 ，为应付各种考试， 背记一些不常见的单词。这些就是为应付考试， 一些不常用的单词， 考过一般就忘了。

我们平常的词汇量是靠学课文而来，可以归入阅读词汇量， 而不是听力或口语词汇量。这就解释为和出现一听就懵，一说就傻的哑巴英语。

如果词汇量是靠背词汇书而来，而不靠阅读加以巩固的话，就只能归入我们自己发明的“考试词汇量” 考完就忘，对英语能力的提高没什么帮助。

当拥有大量的听力词汇量和口语词汇量，不仅能听会说，而且这些听和说的词汇量很快全部转成阅读词汇量。

像一个美国五岁的孩子拥有的5000词汇量是听力和部分口语词汇量，一进学校学一年PHONICS,再学一到两年初级阅读（DECOD, readingcomprehension），不仅可以进入自由阅读阶段（不用一篇一篇课文来教了），而且原来那些只能听懂的词汇现在全能读懂。所以美国小学三年级是一个分界，三年级之前是learn to read, 三年级之后是read to learn. 反过来， 如果拥有的是大量的阅读词汇，除非再花大量时间从头练听力和口语，很难将它们， 哪怕只是一小部分转过来。

所以英语词汇量的习得顺序最好是：听力词汇量，口语词汇量，阅读词汇量，写作词汇量 而 词汇量的最佳组合是大量的阅读词汇量，其中含有足够用的听力， 口语， 和写作词汇量 。即使有不少考试词汇量，也应尽快通过应用：听说读写转成自己的词汇量 第一阶段， 由大量的听力输入听力词汇帮助孩子扩充词汇量， 先从大量的听力输入听力词汇入手。 看动画， 讲故事， 歌曲， 儿歌， ……这里的单词都是通过图片， 情景表现出来， 而且他们不是孤立单独出现， 而是在句子里， 在对话里， 在故事里。 这样有助于孩子的理解。