孩子智商发展的关键点_智商发展有何关键点

乐雅养生网导读：孩子智商发展的关键点，三分天注定，七分靠后天教育，孩子智商发展的关键点，那么怎样才能让宝宝更加优秀呢？首先我们要清楚影响孩子发育的几个关键点。

环境对孩子的影响很大，文化气息浓郁的家庭培养出来的孩子自然也就沉稳，大气。这是因为环境潜移默化的影响孩子的个性，因此关注早教环境是否得宜是很多家长需要注意的事项，丰富的早教环境可以让孩子的智力发育更好。

教育的时间点要把握好，孩子发育存在不同时段的敏感期，0~3岁是宝宝大脑发育的高峰期，要想让孩子更优秀，在这个阶段给予他们良好的教育尤为重要，智商和情商两者的培养缺一不可，高情商也是成功的基础，所谓的情商，是指个人的脾气秉性、心里状态、交际能力等方面。

敢于创新的本色正是将年轻人的活力进行了最高浓度的提纯，独特自主的人即使受到挫折也会奋勇站起，最终找到属于自己的成功之路，因而教育孩子时，不要限制孩子的发展，在保证孩子安全为前提下，鼓励他们创作，自我发现，即使孩子有些做法失败了，他们也能够从失败中汲取经验，当孩子通过自己的调节走出负面情绪，那么他们就已经获得了进步。如果能因此寻找到正确的方法获得了成功，那就更好了。

独特的想法会决定一个孩子的创造力是否充沛，孩子有着很多的奇思妙想，即使有些不切实际，家长还是要尊重他们独特性，给予充分的宽容，也许正是家长的宽容，让他们思维开始积极发展，有一天将构想变成了现实。

总结：最了解孩子的莫过于父母了，家长可以提供孩子根据孩子的发展特点，更具其智能优势的环境，通过其特质的发挥，将来成为一种傲视群雄的资本。教育要从娃娃抓起 培养孩子的智慧，不但要从早，而且要从小。培养孩子的智慧，要由小而大，由易而难。

记忆是识记、保持、再认和再现过去经验的心理过程。如孩子学习一首儿歌，听父母反复朗读，自己跟着念，反复练习，这是对这首儿歌识记和保持的过程。以后，孩子听到有人念这首儿歌时，他能辨认出来.这是再认。孩子能独立地背诵这首儿歌，便是再现。记忆就是这么一个从记到忆的过程。

记忆有短时记忆和长时记忆之分。这是根据记忆的目的和要求、人们的经验在头脑中保留时间的长短不同来分的。短时记忆只要求对某事物在一定的时候记件，事过之后，就可以把它忘掉。苦如，您对孩子口述一道算术题:3加2减一等于几?孩子在演算时，必须把3,2,1以及这三个数字之间的关系，在头脑里保留一个短时间。经过运算，当答数4被求出之后，就没必要再记住它了。长时记忆是通过识记，把所学的材料较长时期地保持在头脑中的记忆。对孩子来说，短时记忆和长时记忆都是需要的。凡对孩子的发展有意义的知识、经验应该让他们长时记忆。但是也应该知道短时记忆在孩子生活中的意义。

一个人的记忆对智力的发展作用，是智力诸因素赖以发展的基础。正是由于有了记忆，孩子学会说话、数数、唱歌、画画、游戏，并能在各种环境中活动。在活动中，孩子们鑫记忆贮藏知识、积累生活经验，知识和经验不断丰富，又成为他们今后发展的基础。因此，有人把记忆比作“智力活动的仓库”，这是很恰当的。古今中外智力超群的人都具有非凡的记忆力。

孩子进入小学后，开始系统地学习。学习活动给记忆提出了一系列新的要求，如孩子浦要识字、背诵课文、算题等等。这些都促使孩子的记忆在质和量上获得很大的发展。

从记忆的量上说，孩子识记的效率在不断提高，记忆能力比学前有了很大发展。

从记忆的质上说，孩子记忆的目的性、记忆方法和记忆内容，与学龄前相比，都发生了本质的变化。

(1)、有意识记逐渐超过无意识记

初入学的孩子，还不善于掌握自己的记忆活动。该记的东西往往不能适时记住，该回忆的时候，往往不能适时重现出来。但是，学校要求他们把学习当作一种任务去完成，这样他们的记忆就必须服从学习任务。因此，从无意识记到有意识记是孩子识记发展的一个质的变化。

(2)、词的抽象记忆在迅速发展

4一6岁的孩子对具体的、直观的材料容易记住，对抽象的词、公式和概念的识记有较大的困难。孩子容易记住那些较为形象的材料，不易记住那些不与具体事物相联系的概念、定律。因此，父母必须注意在具体事物的基础上，发展孩子的逻辑记忆能力。

(3)、意义的、理解的记忆逐渐发展

6一8岁的孩子更多是运用机械识记，他们在背书时，常常是从头到尾，逐字逐句地反复背诵，表明孩子识记时只注意事物的外部联系。反复背诵的平均占72%，利用意义联系来识记的仅占28%。之所以如此，是孩子心理的各方面都处于幼稚阶段，他们的知识经验贫乏，理解力差，思维发展水平还较低。因此，对于他们来讲，机械地背诵学习材料比按意义识记学习材料更容易些。在教学影响下，随着孩子知识经验、言语表达和概括能力的发展，孩子的识记能力会迅速改善，孩子能改变单纯依靠机械反复的识记方法，学会从意义上、逻辑上掌握学习材料，采用意义识记。