培养孩子的合作性_培养孩子的合作意识

乐雅养生网导读：怎么培养孩子的合作性呢？只有能与他人能偶很好的合作的人，他才能获得很好的生存空间;只有善于去跟他人合作的人，才能获得更好的发展，我们应从哪些方而来培养孩子的合作性呢?下面小编为你解答。

诚实守信

现在的孩子大多是独生子女，他们生活在被宠爱的环境里,很容易以自我为中心，而忽略了与别人交往要讲诚信。父母应帮助孩子了解“诚实守信”，告诉孩子不要对同伴隐瞒他们应该知道的事情;对于承诺要说话算数，即使不能兑现，也要实事求是地说明，而不是找很多借口推卸责任。这一点需要成人的言传身教，父母不要轻易向孩子许诺，如果你经常向孩子许诺而又经常食言，那你就不要怪孩子“说归说，做归做”。

善待他人

在迫求成功的过程中，任何人都离不开别人的帮助，善待别人就是善待自己。父母要在日常生活中做出表率，真诚地去对待别人。如果妈妈每天晚上9点以后把电视和广播的音调调小，如果爸爸总是最后下公共汽车……那么孩子会从中学到很多。再比如，隔壁的小妹妹整天嚷着找妈妈，女儿回家后告诉妈妈，妈妈说:“小妹妹的妈妈去上海治病二个月了，挺可怜的。”“妈妈，可以让她过来和我一起吃饭、一起睡觉吗?”“可以，我就等你这句话呢!”父母让孩子学会在细微处帮助他人，使他建立起良好的人际关系，有助于培养孩子的合作意识。

接受差异，去学会欣赏他人

每个人都有优缺点，一个人总能在某一方面胜过别人。父母要帮助孩子认识同伴间的不同，包括性别、个性、能力、兴趣、爱好、成绩、家庭背景等，对这些不同能够合理地评价并接受。比如鼓励孩子说些这样的话:“他太好动，不过挺有趣，常常有好点子。”教会孩子从小会欣赏他人，愿为别人喝彩，这样会使他衰得更多的朋友和合作伙伴。

学会倾听

“倾听”是对说话者的尊重，也是学习的好途径。每个人都有自己的见解与观点，对同一个问题总是会有不同的思考，如果能够耐心地听他人说完，将会得到很多新的启示与收获。同时，“倾听”也是减少冲突的好方法，很多时候、我们都是因为不会“倾听”而根本不清楚对方的观点是怎么回事，结果吵得一塌糊涂。一些父母在工作一天之后身心疲惫，回到家里对孩子可能不太耐烦，孩子想和父母谈心时，一终父母可能会说:“大人在忙、自己去玩吧。”这种对待孩子的态度要不得。耐心地倾听孩户的所说所想，孩子也会从父毋身上学会如何倾听别人。懂得如何倾听别人的意见和解释的人最有可能把事情做好，赢得信任与友谊，并且善于把握别人错过的机会。

懂得原谅与鼓励

告诉孩子，人人都会有可能犯错的时候，所以要懂得去原谅同伴的一些失误，及时地去鼓励一下对方，而不要一直抓住同伴的一些小辫子不放。这可以通过“角色扮演”来完成，比如模拟上课，孩子回答错了问题，一种是鼓励他说:“没关系，再来一次肯定行飞另一种则是:“你怎么这么笨啊!”让孩子体验“被原谅、被鼓励”与“被嘲笑、被疏远”的不同感觉，使他懂得原谅与鼓励的可贵。日常生话中鼓励孩子多这样论“我们一起玩吧!”“没关系，相信下一次会更好!”

幼儿合作能力培养的重要性

有专家曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。合作是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心，使幼儿形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。不管是在幼儿园里还是在家中和小朋友完耍过程中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具，独自游戏，不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助各种方式，通过开展丰富多彩的活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，以真正适应时代。

这样一个故事《天堂与地狱的差别》：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，没人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”通过这个故事使我们更深地理解了幼儿应该具有的合作精神是多么的重要，天堂和地狱里的人吃饭的故事它生动地告诉我们帮助别人就是在帮助自己，合作才能生存。可见，团队合作是儿童从小就要训练和培养的大能力。团队合作是与他人共事的能力。我们很多任务是非常复杂的，凭借一个人的力量很难完成，这样一个团队为了共同的目标组建起来。在这里，团队意识是一个人在小组中顺利完成任务的前提条件。

交往合作能力在现代社会是十分重要的，就算对幼儿来说也是如此，培养幼儿养成良好的交往合作习惯，提高幼儿的交往合作能力，对幼儿的发展来说具有重要意义。在今后的工作中我们将如何培养幼儿的交往合作能力这是我们共同思考与探索的问题，我认为首先，家长和教师应该积极提供幼儿交往合作的机会，初步培养幼儿的交往合作意识。为了使幼儿初步了解有关合作性的要求，可以和幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。让幼儿在平时自觉遵守。其次，通过活动等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。让幼儿在活动当中互帮互助，体会与别人交往合作的乐趣。第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。如在图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。与此同时，多提供幼儿交往合作的机会。以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。例如：图书角、美工角、音乐角等，让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。

另外，可以利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往合作能力。要根据幼儿的年龄特点，设计相适应的活动。幼儿随着年龄的增长，表现出不怕生，好交往、有独立性和自信心的特点，但还没有完全摆脱自我中心，他们为了达到目标会尽可能地取自己所需，易与同伴发生冲突，因此应该设计一些让幼儿在活动中尝试与同伴合作，学习合作的方法，从而习得交往的技能，如游戏《请你接着摆》。通过自带玩具学习交往方法，让幼儿学会与同伴交往、分享、合作。为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，可以让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。通过节日活动增加交往机会。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。提高幼儿在交往合作中的愉快体验。注意通过每次活动，让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足，从而激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。

总之，要提高幼儿的交往合作能力，要注意平时生活的点滴培养。