【宝宝心理发育特点】宝宝心理发育测试

乐雅养生网导读：了解宝宝心理发育特点是宝宝心理健康发展的关键，宝宝心理发育特点并不难理解，爸妈们要用心观察宝宝心理发育特点。

宝宝心理发育测试

婴幼儿的心理发育是以脑和神经系统的发育为物质基础的。因为脑是心理的器官，没有脑也不会产生心理，心理是人脑对客观事物主动积极的反应。

心理发育不像体格发育那样由数字标准来衡量，主要的测试方法是通过观察孩子的行为，表示在心理发育上成熟的过程和程度。目前我国普遍采用丹佛智能筛选测验，其测验的范围包括以下4个方面。

动作能：包括大肌肉动作和小肌肉动作的动作发育。

应物能：是对外界刺激物的反应能力，如对物体和环境的感知能力、调节能力以及解决实际问题的能力等。

应人能：列‘人和现实社会的反应能力。言语能：言语是在环境中从成人那学得并受到强化的理解能力和表达能力。父母要了解自己孩子的心理发育是否正常，可以从以上四方面对孩子进行观察，并可去儿童保健部门为孩子进行智能筛选检查。但筛选的的的不是为了了解孩子是都聪明伶俐，而是为了通过调查孩的智能发育情况，为今后教育孩子提供参考。

以下根据0~1岁婴儿心理发育的成熟过程和程度，按月龄提出几项主要的智能测试项啊，供父母按月对婴儿进行测试，以及早掌握婴儿心理发育的情况。

新生儿

1.生下会哭，哭时手脚伸开，动作强有力。

2.眼睛见光后会眨眼，对外界事物不注意。

3.耳朵听见嘈杂声会停止活动，转动头部。

4.鼻会呼吸，但浅而无规律。

5.觜会吮吸、吞咽，但不能很好地配合吮奶。味觉敏感，尝到酸苦味会皱眉闭眼。

6.皮肤嫩而红，触觉发达，手掌遇到刺激物很灵敏，会立即发生抓握反射。

7.四肢成屈曲状，双臂紧抱胸前，遇刺激会乱动。

8.心脏收缩次数多、跳动快、脉搏不稳，受刺激后易加快。

9.神经系统对外界的刺激能做出生来就有的无条件反射。如吸吮、搜寻、眨眼、抓握、搂抱、转头等动作。

1个月大的婴儿

1.逗引时活动减少，对人脸微笑。

2.听见摇铃声停止哭，响铃在视野中能注意到。

3.伏卧时举头片刻（2~3s）。

2个月大的婴儿

1.伏卧时举头平衡。

2.抱坐时能举头但摇摆不定。

3.视线跟随摇铃过眼上方中线。

4.逗引时会微笑，能分辨母亲的声音。

5.两眼视线跟随周围走动的人。

3个月大的婴儿

1.伏卧举头时脸与床面呈45°，举头较稳。

2.两眼能跟随上下左右转动的东西而转动。

3.摇铃放在手掌中能主动握着。

4.会自发地咯咯或咕咕地笑。

4个月大的婴儿

1.伏卧举头时脸与床面呈90°，手臂支撑胸抬起。

2.两眼寻找声源。

3.手抓住玩具送人口中。

4.逗引时发出大笑声。

5.直抱时，头能直立，颈部能支住。

5个月大的婴儿

1.仰卧时拉两手坐起，头不后垂。

2.两手在胸前互玩手指。

3.由伏卧向仰卧或仰卧向伏卧翻身。

4.逗引时发出兴奋的尖叫声。

5.扶站时，腿能支持身体片刻。

6个月大的婴儿

1.会伸一手抓玩具，成人拿婴儿手中玩具会被拒绝。

2.扶住能坐。

3.能随意向两侧方向翻身。

4.能辨别亲人和陌生人。

7个月大的婴儿

1.仰卧时伸足趾入口中玩。

2.两手互相递交玩具。

3.独坐片刻。

4.会摆弄敲击玩具。

5.自发地向着玩具讲话，连续发出“啊”等声音。

8个月大的婴儿

1.独坐稳，能独坐玩玩具。

2.会用两手分别握住两个玩具。

3.用拇、食、中三个手指捏纸屑或者小糖丸。

4.会发出辅音。

5.会爬，但只能以腹部为中心向四周爬，爬不远。

9个月大的婴儿

1.伏卧，能旋转躯干，能爬行到远处取东西。

2.能直坐。

3.用拇、食两个手指捏纸屑或者小糖丸。

4.两手相对互击玩具。

10个月大的婴儿

1.坐时会拉成人的手或者扶家具站立。

2.用手指玩弄玩具。

3.会发出“爸爸”、“妈妈”的声音。

4.会挥手表示再见，拍手表示高兴。

11个月大的婴儿

1.手和膝盖配合跪地爬行，较熟悉地到处爬。

2.会独自站立，把足部提起、放下。

3.会用双手捧杯喝水。

4.将玩具给别人看，但不肯给人。

5.扶双手会向前迈步。

12个月大的婴儿

1.会围绕家具走。

2.试叠方木，但未能成功。

3.除爸妈外能说重叠的的两个词。

4.扶一手会走，偶尔脱手多走几步。

5.能明确懂得对他说的话，说“给我”有反应。

婴儿心理特点

婴儿一出生，就开始了对世界的认识，也开始了和别人的交往，突出表现在感觉的发生和视觉、听觉的集中上。半岁以后，身体活动的范围扩大，爽收可以模仿多种动作，出现语言的萌芽，可以发出许多重复的连续音节。到9-10个月后，因而已能听懂一些词，并且按承认的话去做一些动作。只是直到1岁，孩子能说的词还是极少的。

1-3岁是真正形成人类心理特点时期。婴儿在这是学会走路，开始说话，表现出表象思维和想象等人类所有的心理活动，出现独立性，各种心理活动逐渐齐全。如1岁以前是语言发生后的准备阶段。1-1.5岁的孩子初一理解语言阶段。他能听懂许多话，但是说出的不多，有的孩子甚至完全不说话。1.5岁以后，孩子有一个似乎是突然开口的阶段，一下子就说得很好。2岁左右的孩子，虽然说话不成句，但总是喜欢叽里咕噜地说话，更喜欢模仿大人说话。到了3岁，能够初步用语言表达自己的意思。

与此同时，婴儿的表象也发展起来。特别是1.5-2岁，当事物不在眼前时，婴儿能够在大脑中出现关于该事物的表象。表象的发生是婴儿的认识后动出现重大的变化。记忆已不仅停留在再认那些重新出现的事物，还可以回忆起过去感知过的事物。表象的发生使婴儿有可能产生想象。2岁左右的婴儿已能够拿着物体进行想象性活动。这是出现了游戏萌芽。

人类典型的认识活动形式——思维，也是在这个时期发生的。这是孩子出现了最初的概括和推理。比如，能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，主动叫“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”。在生活中，2岁以后孩子开始会讲道理，对一些事情还能提出自己的看法。只是这时候的思维还是非常具体的，而且只是在活动中进行。至此，婴儿的认识过程——从感觉到思维都已形成。

此外，在孩子2-3岁，会出现独立性的表现。独立性出现时开始产生自我意识的明显表现。这是孩子知道“我”和他人有区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自己来”。独立性的出现是婴儿心里发展非常重要的一步，也是人生最初心理发展成就的集中表现。它表明，婴儿心理具备了人类的一切特点，才能够有暨大的主观能动性。婴儿出生时固然已不同于动物，但只有发展到这个阶段，才真正开始形成人类的全部心理机能。

细心呵护健康成长。