电脑对儿童心理的影响

乐雅养生网导读：电脑对儿童心理的影响有哪些？电脑已普及于每个家庭，所以现在的孩子也引起了电脑热。那么电脑对儿童心理的影响到底有哪些呢？小编这就来告诉大家：电脑对儿童心理的影响有哪些？

一、电脑对儿童心理的影响

1、电脑对儿童心理的影响

心理学专家指出，儿童被电脑吸引，沉湎于电脑屏幕打斗画面中，认为这才够刺激好玩有意思，因而不愿和小伙伴们玩耍，不愿和父母在一起交谈，不愿与外界接触，讨厌上学。整天和电脑厮混在一块儿，迷恋于屏幕画面，在网上想入非非，思绪像脱缰的野马，独来独往，百无禁忌，纵横驰骋，俨然是个不可一世的英雄。一旦离开电脑，回到现实生活中来，还要去上学，在课堂上听讲，做作业，参加集体活动——仿佛从天上掉到地下，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来。

渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注。对教师和父母的教诲感到厌烦，和同学们谈不拢，说话没人听，无形中生出自卑感和怨恨感，内心不免产生焦虑、烦躁、压抑，对周围的人也生出不满，甚至敌对情绪，觉得没啥意思，还不如去玩电脑开心有趣。于是，又回到电脑中去，上网漫游，做异想天开的白日梦。这样一来二去便形成了恶性循环，电脑把这些孩子“培养”成为与世隔绝的孤独者，行为乖戾；遇事惊恐不安或退缩自卑，怕见生人，也不理解他人，缺乏自我表达能力；不愿与人相处，无法感受人类美好的情与爱。这些严重影响了儿童的身心健康发育，长大后难以适应社会，成为脱离现实世界的“隐者”。

这样说，家长们千万莫误认为不能让孩子学电脑，阻止孩子去上网。问题的关键是要给孩子正确的引导，首先要注意培养和塑造孩子的自我健康人格，让孩子认识到电脑再先进也是为人类服务的，只能做电脑的主宰，而不能成为电脑的俘虏，被电脑所禁闭。和电脑再亲热，也不能代替人与人之间的亲密感情、人际交往和交流。在孩子学电脑用电脑之时，不可让孩子整天厮守电脑，钻进去而成为“网虫”。特别要警惕孩子以电脑为媒介，玩电子游戏机，看黄色录像、暴力色情片等，以免误入歧途，导致犯罪。

要将孩子学用电脑与学习有机地结合起来，平时多让孩子和小朋友玩耍，接触生人，单独去购买东西，或去完成某一项任务，从接触社会中引导和帮助他们学会社交，从人际交往中学习各种技巧，培养和训练孩子与他人合作的亲社会心理。通过与自然和社会的接触，可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，完善自我，养成敢于面对现实，承受挫折失败，谦虚谨慎，勇于进取的性格。家长时常和孩子交流思想，互相学习鼓励，使孩子从学用电脑中获得有益的科学文化知识，避免成为孤独的“电脑人”。

2、影响儿童心理发展的因素

（1）遗传因素

遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，比如健全的四肢是动作技能发展的前提，完善的发音器官是口语发展的前提。发育良好的大脑和神经系统是智慧发展的前提。

如果遗传的比较好的话，那么儿童心理发展也会比较正常。

（2）生理成熟度

随着孩子年纪的增长，生理成熟度的上升，孩子的心理也会变的慢慢成熟。

（3）社会因素

其实孩子生活的环境，社会环境，家庭环境，童年的经历环境都会给孩子的心理发展产生很大的影响。所以爸爸妈妈一定要从小注意孩子的生活环境的影响，也要注意自己给予孩子的言传身教，不能有家庭暴力，包括冷暴力的出现。

（4）主观因素

影响儿童心理发展的另外很重要的因素就是儿童主观因素。爸爸妈妈要知道，还是是一个独立的人，是有独立的内心和人格的。随着孩子自我意识的成长，和别人的接触，以及学到的兴趣爱好，知识等等，这些一切的一切都会影响孩子的心理发展。

二、教育儿童心理的正确方式

1、尊重孩子的“狡辩”：反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

2、分析并尊重孩子的反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

3、针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要孤立孩子做一个知错就改，敢作敢为的人……不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

4、家庭教育不能前后矛盾：手表定理

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

总之，孩子的心理是受环境影响的，所以家长们一定要做好引导。