您对孩子心灵虐待过吗_心灵虐待不可忽视

乐雅养生网导读：您对孩子心灵虐待过吗？在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么“笨蛋”、“蠢货”、“没出息”，顺嘴劈向孩子，您对孩子心灵虐待过吗？这种不经意的“心灵虐待”却并非少见。

真实案例：

案例一：

一位小学五年级的学生，一次因数学测试成绩差被老师当众训斥，并罚抄试卷三遍。平时性格内向的他，从此便更加精神压抑，离群寡欢，一上数学课就有一种莫名的畏惧感。后来竟发展到只要朝学校方向走便浑身发抖，上课常常觉得头晕眼花，耳边总回响着教师那尖刻的斥责声，度日如年。最后，家长不得不叫他休学。

这是一个受“心理虐待”产生严重后果的例子，当然也是极个别的。但是，在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么“笨蛋”、“蠢货”、“没出息”，顺嘴劈向孩子，这种不经意的“心理虐待”却并非少见。

案例二：

亮亮的父母都是医生，可一说起儿子，妈妈就烦：“这孩子都5岁了，总爱咬指甲，真把我给气死！”亮亮也很委屈：“家里这个不能碰，那个不能动，我只能咬手指甲……”，原来，亮亮妈特别爱干净，家里收拾得一尘不染，对孩子更是样样小心。玩具要用消毒水泡上好一阵子才给亮亮玩，弄得他什么都不敢碰，只能玩自己的手指。

亮亮患恐怖性焦虑症。亮亮的父母属于典型的支配型。他们控制欲望强，过分追求完美，总把自己的意志强加给孩子，斥责、恐吓，用种种手段禁止孩子独自探索外面的世界。这无异于构建了一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。其结果是扼杀了孩子的好奇心，导致他缩手缩脚，胆小怕事，孤独忧郁。

案列三：

琳琳的表现是喜欢吮指头，怕生。琳琳的父母年龄均已超过35岁，正处于事业发展期，平时专注于个人的事业。“谁上幼儿园接送孩子”经常成为夫妻俩争吵的话题。生活压力大，情绪不好，对孩子态度冷漠。结果是孩子逐渐将心灵之窗关闭，常感到焦虑、紧张，怕见生人，总是不由自主地用吸吮来减轻内心的忧虑与不安。

琳琳为社交焦虑症。琳琳的父母则是冷漠型。因工作繁忙，压力较大，父母双方以自我为中心，较少与孩子交流。从心理发展的角度来看，正常的孩子对父母都有种天然的亲切要求，这在心理学上称为“安全依附”。有“安全依附”的孩子知道，他需要支持和保护时，能从父母或其他爱抚他的成年人那里得到。这种依赖感在心理发展上起着重要作用。缺乏爱抚的孩子难以建立“安全依附”，所以常有不安全感，总是远离大人，以避免遭受呵斥和拒绝。

心灵虐待大致可分为这样几类：

一、强迫型。

根本不考虑学生（孩子）需要，强迫他们按老师或家长的意志行事，甚至连孩子的申辩、愤怒、反抗权力都被剥夺。这些孩子往往胆小怕事、遇事退缩，缺少独立性，这必将难以适应复杂的社会生活。

二、冷漠型。

对孩子需要漠不关心，缺少亲近感和同情心。对他们的过失，不是帮助教育，耐心引导，而是采取冷落态度。这些孩子多苦闷、孤独。

三、贬低型。

对孩子的细微进步毫不重视，经常伤害他们的自尊心，贬低他们的学习成绩，然又不放过任何一点过失。致使孩子自悲，缺乏自信心，无主见。

四、抹煞型。

在孩子出现失误时，不是从整体上评价他们，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难。而是抹煞过去的一切，批评责骂，在孩子受伤的心灵上撒盐，这类孩子常常一蹶不振，看不到希望。

容易造成孩子心灵虐待的10种语言：

1.恶言：如“傻瓜”、“没用的家伙”。

2.轻蔑的语言：如“你简直是废物”。

3.过分责备的语言：如“你又做错事，真是坏透了”。

4.压制的语言：如“闭嘴”，“你怎么这么不听话呢”。

5.强迫的语言：如“我说不行，就不行”。

6.威胁的语言：如 “我再也不管你了，随你去吧”。

7.哀求的语言：如“求求你别这么做好吗”。

8.抱怨的语言：如“你做这种事，真令我伤心”。

9.贿赂的语言：如“你若考100分，我就给你买自行车、手表”。

10.讽刺的语言：如 “你可真行啊！竟敢做出这种事来”。

心灵虐待造成的危害远远大于溺爱

有人指出，“心灵虐待造成的危害远远大于溺爱，也大于打骂体罚。”专家说：“心灵虐待有多种表现。有些家长为了给孩子施加压力，或者发现了孩子的思想违背了自己的意愿，便采用警告、恐吓、揭短、讽刺等方式来治服孩子，这极大地束缚孩子的想象空间和创造精神。有些家长为了防止孩子产生骄傲情绪，便常用挖苦的形式拿别的孩子的优点来比照自己孩子的缺点，这使得自卑这团乌云遮盖了孩子的心灵空间。 众多的心灵虐待并没有使家长感到满意，继而家长又加大了精神虐待的强度，导致了恶性循环，并且诱发了孩子的逆反心理，使两代人的隔阂越来越深，甚至产生敌对情绪。而有过心灵虐待的孩子，会出现很多心理行为上的障碍，比如自卑、焦虑、自私等心理疾病，难以适应社会。” 许多父母不懂孩子心理规律

专家指出，在中国的许多家庭，对孩子文化素质的重视程度远远高于对孩子心理素质的重视程度。由于许多父母不懂得或忽视了儿童青少年心理发展规律，错过了在子女人格发展关键期中的正确引导，不仅给子女心灵带来长久甚至不可挽回的伤害，也给自身心理健康与整个家庭带来影响。

专家说，现在的家庭，尤其是高学历的家庭已经很少对孩子进行身体虐待。但心灵虐待型家长并不少见。这种家长虽然在物质上和生活上对孩子没有虐待，甚至是有求必应、无微不至，但他们会在不自觉的情况下忽略对孩子在精神上的需求，对孩子形成一种情感上的虐待。

防范心灵虐待的对策

1、树立现代教育理念

学校作为诸多生命体的集合，具有生命力。学校应该成为学生发现自己潜能的地方，应当成为学生获得最大帮助的地方，应当成为一个快乐幸福的乐园。

2、形成科学的学生观

所谓学生观就是如何看待学生，把学生看成看成怎样的人，对学生采取如何态度，这一直是各时期教育理论和实践中的焦点问题。

3、进一步提高教师的素养

提高教师的道德素养是防范学校教育中心灵虐待的前提。教师首先要把自己教育好，然后才能把学生培养成真正的人。

4、建立科学的教育质量评价体系

树立科学的教育质量观，造成一种正确的舆论，使学校和教师从单纯追求升学率的思想压力解放出来。

打骂体罚的风气远没有减弱，心灵虐待的风气又日盛一日，哪里才是孩子的活路？无论怎样把孩子当作实现自己目标的工具，首要的前提是必须给孩子留一条活路。“心灵虐待”实不可取。作为家长和学校的老师，首先要认识对孩子“心灵虐待”的危害性，认识到少儿心理健康是“健康”的一个重要组成部分。少年时期是一个身心发展的关键时期，其情绪情感体验是浑然天成的，更是刻骨铭心的。讽刺挖苦、威胁恐吓、不理不睬……种种心灵虐待，会给孩子造成难以愈合的心理创伤，其危害并不小于对孩子的躯体折磨。久而久之，孩子的心灵会发生扭曲变态，自卑，缺乏爱心，焦虑压抑，不仅学习成绩好不了，还很容易造成成人时期的种种性格缺陷。所以我们自身要加强个性修养，慢慢改掉心灵虐待这个坏毛病，以耐心和情感打动孩子，尽量做到以理服人、以情感人。给孩子一个和谐宽松的学习及生活环境，这样才能真正使孩子得到健康成长。