孩子为什么不专心？破解四大迷思(4)

图片素材来源于华盖打击迷思2好动非过动，辅导可改善

好动指的是孩子的天生气质，有些孩子本来就活泼外向调皮。但“过动症”在医学上则是有严格的定义，两者不可混为一谈。

台北市西区特殊教育中心主任罗心美，二十几年来站在教育第一现场的观察是，天生好动的孩子慢慢随年龄长大，加上老师的辅导与家长的管教，调皮捣蛋的行为会逐渐减少，学业表现跟人际互动也维持一定的水准。

但有些孩子的心叫也叫不回来，即使叫回来了也好像断电一样空白。一般性介入策略的效果都不明显，这些过动症孩子可以对老师教导的冲突策略倒背如流，但遇到冲突还是忍不住。他们经常无法控制住自己的行为，所以一直在道歉忏悔，学业、生活和人际都出现困难，让孩子也无力挫折。

认识过动症的三种类型

约十年前，医学知识宣导愈来愈充足，“特教法”也将过动症合并学习问题的孩子编入“学习障碍”类别後，“老师才知道，原来孩子不是故意挑战大人，他们其实有说不出的苦。”他们需要更有耐心、策略的特教引导。

中山医学大学附设医院精神科主治医师陈锦宏解释，过动症分三种类型：

一、过动、易冲动：过动的表现是上课很难乖乖坐好，时常离开座位，在不适当的场合过度四处奔跑、多话;易冲动的表现，是没有耐心，有要求就要立刻得到满足。比如他人话还未说完就抢着回答，很难接受轮流和等待，常打断别人游戏。

二、注意力不足：做事难专心、忘东忘西、粗心不注意细节、功课经常做不完(但不是因为无法理解)、逃避排斥需要全神贯注的事、经常掉东西。

三、以上两种的混合型。

陈锦宏形容，就像每个人都有血压，血压高到一定程度就被称为高血压，而高血压若不处理，一段时间後就会出现严重的後果，如中风、肾脏病。每个人都会有坐不住、不专心的时刻，但有些人的情况会持续且严重到造成自己或别人的困扰。

因此，主要评判标准是

一、过动症的症状与同龄人相比後是否特别明显。

二、在六岁前就发生过以上状况，且在学校、家里、安亲班(父母因工作忙而将孩子托付到专门的督促学习的场所，辅导作业，复习预习。新东方家庭教育微信注)等不同情境都曾出现过。

三、影响到日常生活与学习功能，才会被判定为过动症。