如何保护孩子自尊心_保护孩子自尊心的方法

乐雅养生网导读：如何保护孩子的自尊心？英国着名作家毛姆说：“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”一个人的心灵世界，是要靠尊严来支撑的。下面小编为您介绍如何保护孩子自尊心？

一、如何保护孩子的自尊心

蒙台梭利曾对前来求助的家长说过这样的话:人自尊心是一种个人要求受到尊重的感情，它力求保持自已在集体中合理的地位。而实际情况是，随着年龄的不断增长，儿童的行动、语言、智力都在不断发展。他们逐渐开始认识自己，把自己作为主体从客体中区别开来，对自己可以完成的动作总是要求自己独立完成，而不要成人帮助。例如:“我自己吃”、“我自己走”、“我自己拿”等。从儿童认识到自己和事物的联系.认识了自己的存在和自己的力量以后，他们就开始渴望像成人一样的独立行动，独立思考.而且对自己独立取得的任何一个成果都感到无比的自豪，并开始要求周围的人对他们有一个正确的认识和评价.要求受到周围人的尊重。这就是自尊心的表现。

自尊心是儿童行动的内部动力，是激发孩子积极向上的精神力量。在幼儿时期如果能及时对幼儿的行为给以正确评价，对幼儿自尊心进行培养，对儿童的个性成长和其后的人生历程是有着重要意义的。如果由于儿童的生活经脸不足，在某些活动中受到挫折和失败时，又得不到成人的帮助和鼓励，甚至遭到责备.他们就会产生自卑感.给再教育带来困难。

请看下面的事例:舞蹈斑刚刚下课.6岁的小丽就兴冲冲地跑到妈妈跟前，妈妈却阴沉着脸，给她递上水和蛋糕，转身就走。小丽低着头急忙地跟在妈妈后面。路上，妈妈边走边生气地说:“你那个动作怎么老做不好呢?xx就做得比你好，别人的孩子就是聪明些，你以后给我认真点，我花那么多钱不是让你来好玩的……”小丽辛苦了两个小时，满以为会得到妈妈的表扬，没想到得到的却是妈妈的一番数落.她心里好委屈、好难过，甚至对跳舞失去了兴趣。在家庭教育中，像这样随意伤害孩子心理的事例展见不鲜。父母只知道盯着孩子知识、技能水平的提高，全然不顾孩子的心理感受，甚至忘记了他(她)还只是个孩子。有的父母一味地对孩子的学习严格管教，而忽视其他方面的教育.导致孩子依赖性强，独立生活能力差。有的父母教育方式粗暴.方法简单，动辄对孩子吼叫，或讽刺、挖苦，甚至在批评孩子时表现出厌恶、轻蔑，刺伤孩子幼小的心灵，使孩子顿生失落和自卑感。有的父毋当着众人的面批评孩子、发脾气，不给孩子一点面子;或将自己所犯的错误转嫁到孩子身上，不顾及孩子的自尊心.有的父母消极管束孩子过多，这也不准，那也不准.束缚孩子的天性;还有些家庭夫妻不和睦，父毋情绪好时，相互在孩子面前争宠.争功劳，而一旦发生摩擦，就将孩子作为出气筒。这些伤害孩子心理的行为，久而久之会导致孩子一系列的心理问题，影响孩子的健康成长。

蒙台梭利指出：心理健康的人.应当有良好的道德品质，有正确的人生观.情绪经常愉快，胸准开阔，不以自我为中心、不任性固执，克服困难、有独立性，有坚强的意志和毅力，自信有和谐的人际关系。

二、孩子在家学习的三大注意事项

1、不当监工，引导孩子自觉学习

中小学生特别是低年级学生活泼好动，缺乏自制力，学习注意力不能长时间的集中，一些家长在孩子学习时，便常常坐阵监督，孩子稍一走神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来的，而是在严格有序的训练中形成的。家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让孩子心中有数。在孩子学习过程中，要经常提醒孩子按规范要求去做。特别是孩子学习环境发生变化时，家长要及时排除对孩子学习习惯可能带来的干扰，坚定孩子的意志，让孩子养成良好的学习习惯，最终达到自觉、主动地学习。

2、不当帮工，鼓励孩子独立学习

现今的家庭辅导，大多集中在孩子们作业的解难答疑上。当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲给孩子听，直到孩子听懂、会做为止。精辟、透彻的讲解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的机会为代价的。久而久之，孩子便养成了依赖心理，很少去独立思考和研究问题。

3、不罚苦工，促使孩子愉快学习

家长对孩子的期望值都是非常高的，为了孩子能考上重点中学、名牌大学，在学校、社会大力提倡“减负”的情况下，一些家庭怕“减负”影响孩子的成绩，纷纷“加负”，各类教辅图书市场火爆便是证明。在书山题海面前，孩子成了做题机器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中，其结果是渐渐使孩子丧失了学习兴趣，甚至厌学，其实，孩子学习是有选择性的。他有兴趣的，就接受；没有兴趣的，他接受不了。西方国家的小学生之所以能写出洋洋万言的“我怎样看人类文化”、“谈第二次世界大战”、“到太空去旅行”等个人研究报告，是因为这些创造性的作业激发了他们的兴趣，使他们在完成之后有一种成就感。兴趣是孩子探求新知识的内在动力。只有使孩子感到学习的乐趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子学习主动了，学习效果便能提高；反之，学习就被动，而且学习效果也不理想。