应付孩子逆反期的方法

乐雅养生网导读：应付孩子逆反期的方法有哪些？孩子在成长过程中，会出现逆反的现象。那么应付孩子逆反期的方法到底有哪些呢？小编有一些好的方法给家长们总结如下，请各位进来好好学习一下。

一、应付孩子逆反期的方法

七岁的小侄子不肯好好吃饭，他的妈妈由一开始轻声细语地劝，到最后忍不住做“河东狮吼”还是无效，在一旁“瞧戏”的我趴在小侄子的耳朵边悄悄地说：“再不乖乖吃饭，明天送你上学时就要跟老师说。”

原本孙猴子般的小侄子，立刻像被套上了金箍圈，收敛起顽皮的模样，规规矩矩地吃起饭来。

的确，许多父母都会发现，孩子特别怕家长跟老师告御状；也发现一些在家里任性、不讲理，任凭家长好说歹说也不肯听话的孩子，在学校里却是听话的乖宝宝；一些刚入学的孩子更是喜欢将“老师说”常挂嘴边；老师的话被孩子们奉为“圣旨”。

我的两个孩子自然也经历过这种将老师的话奉为圣旨的阶段，一开始，我这为娘的颇感失落，尤其是那一向唯父母命是从的儿子，表现的反差最大。他开始变得顽固倔强，事事都有自己的主意。让他做什么事，不是置若罔闻、再三磨蹭，就是要谈判再三。这种不受管教，和一下子被儿子低视为“愚母”，真让将养孩子当作事业般认真努力的我萌生极大的失败感。

是不是所有入学后的孩子都会这样呢？我在了解了一些专家学者的说法后，自己也观察出了一个引发孩子如此言行的心理因素孩子的入学，如同蔬果被“催熟”，让他在外表与心理都有了“长大”的意识，于是便想尝试用“唱反调”的方式，来向人昭示自己不再是听人摆布的小娃崽，试验的对象自然是以最疼爱和最能包容他的父母开始，而在搞“小逆反”的过程中，为了替自己的所言所行撑腰，往往就会抬出父母也尊敬的老师。

所以入学越早的孩子，他被“催熟”的年纪通常也会提早，这“小小逆反期”就是在提醒父母要改变自己与孩子的互动方式；督促爸妈也要跟着孩子一起成长学习，在要求孩子的同时也要注意以身作则，给孩子树立一个学习的好榜样。

至于被孩子推崇有加的老师，则除了可以作为父母学习正确教育法的榜样，还可以成为一个在教养孩子时能借力使力的好帮手，做爸妈的只要能主动积极地去配合老师们在校所推行的教育活动，就能收到事半功倍的管教效果，感受到“爸妈的话，孩子一样会听”的自豪！

二、孩子产生逆反心理的因素

做父母的很多人都有这样的体会：处于青春期的孩子，总和父母对着干，有的能持续好几年。这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反应在有的孩子身上表现明显，精神分析理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上则称为“逆反心理”。

1、心理学家认为学生产生“逆反心理”有以下几方面的原因。

（1）从主观方面来看，青少年到了青春期，思维方面由童年时的形象思维渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这诸多方面变化的一个特殊转变是“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈，他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。但是他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他们会靠和父母对着干来体现“自我”，显示自己的“成人感”。

（2）从客观方面看，青少年“逆反”心理的产生也是由于教育不当所造成的。现阶段的中学生大多是独生子女，他们在家庭中的地位是绝对优越的，可是在学校绝大多数学生对教师怀有一种“敬畏感”。教师一旦过多地“告状”，很容易导致学生“逆反心理”的产生。

（3）家长[微博]乱猜疑孩子也可能诱发青少年的“逆反心理”。随着青少年的一天天成长，父母的担心也越来越多，总是担心孩子做错什么。可是对孩子管教越严，他们就越不信任父母。

2、“逆反心理”虽然给家长和教师在教育下带来了一定的困难，但我们也应该看到中学生的“逆反心理”有其不可忽视的积极因素。

（1）思维的批判性

十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，也是心理发展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看作是至高无上的权威，这样的心理品质，如果能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的发展。

（2）好胜心

中学生产生的“逆反心理”，应该说是他们心理上的“突破”。当他们心理上一“突破”，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。

（3）求异思维

“逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是学生求异思维的表现，独辟蹊径从其它角度来观察和分析问题。

（4）情绪调节

中学生处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“逆反心理”的学生是不会让它们长期滞留在心中的，发泄后的实际效果是良好的。

（5）好奇心

“逆反心理”有时出自好奇心，而好奇心是一种渴求认识事物的欲望，是求知的一种动力，它会驱使青少年学生执着地追求，了解事物。这时，如能妥善地利用他们的这种好奇心理，加以正确引导，就可以诱导他们更好地探求科学知识的奥秘。

总之，面对青少年学生的这种“逆反心理”，不少家长和教师情绪急躁，沉不住气，于是采取粗暴的态度和压制的方法。心理学研究和教育实践表明，为了防止教育中的“逆反心理”，教育者需要根据青少年的心理特点，进行循循善诱的教育。既要尽可能避免青少年抵触情绪的产生，又要积极引导和善于利用他们的这种心理特点。