父母容易误解孩子的细节

乐雅养生网导读：宝宝的行为，有时父母不理解，往往会导致对宝宝的误会，让孩子受委屈。哪些父母容易误解孩子的细节需要我们提起注意，不让宝宝寒心呢？请看下面的父母容易误解孩子的细节。

1、成绩不好有原因

妈妈一直希望芹芹成长为一个斯文乖巧的小淑女，但芹芹偏偏像个男孩子一样大大咧咧，喜欢跑跳攀爬。为了熏陶芹芹的性情气质，妈妈把芹芹送去学习钢琴。面对枯燥晦涩的五线谱和单调重复练习，芹芹常常心不在焉，一学期下来没弹好几首曲子，视唱水平也在班里排名倒数，愁得妈妈逢人便说：“我家闺女怎么总不如人呢？”

其实芹芹并不笨，只是妈妈没有根据她的实际情况因材施教。父母对子女的期望值有时并不合理正确，芹芹是个活泼好动的孩子，应该多安排运动、舞蹈等动态内容以消耗其多余精力，而妈妈却将自己的意愿强加给孩子，这种抑制孩子天性的做法必然导致芹芹无法适应、表现失常，造成妈妈误以为孩子“很笨”的结果。

家教提示：当孩子的表现与我们的期望不符时，切勿急着埋怨、愤怒、伤心，更不要轻率地给孩子下定论，细心观察孩子的性格特点，及时调整自己的期望值，有助于避免误解的发生。

2、需要自理也需要依恋

甜甜爸妈十分重视培养她的自理能力，从不让甜甜粘着自己。在甜甜很小的时候，就让她自己吃饭、穿衣，甚至为了培养女儿的独立性，把她送到全托的幼儿园锻炼。同事都说，甜甜是个自理的好孩子。

家教提示：粘父母是孩子成长过程中的一个必经的阶段，他们从对父母的依恋中感受亲情，认识世界。经过了这一阶段，孩子才能逐渐建立起健全人格。从心理发育上说，孩子很需要被重视，这与他们的自理能力并不矛盾。

3、他不是欺负人

明明和表妹在一起玩得正欢，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她时，被奶奶看到了，奶奶不由分说责备明明说：“你怎么能欺负妹妹！快点向人家道歉！”明明连忙解释：“我是不小心的！”奶奶扬手作势要打：“还顶嘴？这孩子现在越变越坏了！”明明“哇”地一声哭了：“奶奶就是偏心……”

这是家庭中典型常见的误解案例，明明虽然确有失误，但这种犯错并非出于本意，而且也主动补救了，奶奶不但没有问清情况，还不听解释，仅凭主观判断就给明明贴上了负面标签，给孩子心灵造成了伤害。家教中，最忌缺乏耐心和分析，一见孩子失误就凭经验给他定性，误解也就由此产生了。

家教提示：孩子闯祸后先别急着斥责，多考虑几种可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情？是不是孩子渴望探索才不小心造成破坏？是不是我没有分析和倾听就妄下定论呢？三思而后行，有助于避免误解。

4、重复不仅是为记忆

艺可妈觉得很奇怪：给艺可讲的《灰姑娘》故事，孩子听了多少次也没听烦，每晚，艺可总是缠着妈妈讲《灰姑娘》的故事，从不间断。妈妈表示：妈妈知道你记住了，不用再读了。但艺可还是不罢休。

家教提示：重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的事物时，对事物的预见会给他们带来信心与安全感。

5、孩子能做的其实很多

妈妈在厨房做饭，莹莹想帮忙，便拿着自己的玩具小刀跑到厨房切胡萝卜，妈妈连忙把莹莹赶出厨房：“别碍手碍脚的，自己玩去。”早上出门前，莹莹坐在门口的小凳子上自己穿鞋，急性子的妈妈忍不住说：“瞧你这笨手笨脚的样子，妈妈帮你穿，省得又迟到了！”结果在和别人聊天时，妈妈却总抱怨说：“莹莹可没用了，在家里一点忙都帮不上，连个鞋子都不懂自己穿！”

这个案例也许家长们一看就明白问题所在：莹莹妈根本没有给孩子锻炼的机会，又怎能要求她动手能力强呢？这是很多家长常犯的错误。其实孩子并非做不到，早早给孩子贴上“不行”的标签是一种误解，虽然她可能暂时还做得不够好、不够快，但只要家长给予足够的耐心和指导，孩子一定会熟练和能干起来。

家教提示：避免这种误解最好的方法，就是暂时放下对孩子的不信任和不放心，有时候过度关爱也会阻碍孩子能力的发展。适时放手，给予孩子锻炼的机会，其实孩子比我们想像中更能干、更优秀。

6、其实孩子并不懒

妮妮刚上幼儿园，妈妈觉得是时候培养一下女儿的自理能力了，便开始着手进行训练。让妮妮自己整理玩具，她一股脑塞进箱子里就完了；让她自己叠被子，她总是把被子抱起来往床脚一堆；让她洗自己的小衣服，没揉两下就喊累不肯再洗……急得妈妈一天到晚数落妮妮：“大懒虫，什么事儿都不认真做！”

许多家长都会埋怨孩子懒，因为孩子总是对家务或学习表现出敷衍态度，不求精细，但其实，孩子“貌似懒散”的背后总有着各种各样的原因，家长们却没有去深究。比如情景中妮妮妈给孩子安排的自理训练就远远超出了一个3、4岁孩子的能力范围，妮妮笼统、粗糙的做法和逃避的态度都是因为自己力所不及，而非妈妈口中的“懒”和“不认真”。

家教提示：在评判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力将其圆满完成？我们是否传授过正确的方法？孩子是否已经具备一定的专注力或耐性？结果的不尽如人意究竟是出于态度懒散还是经验不足？

7、追求完美不是笨

妈妈叫乔乔把小凳子搬来，乔乔走向凳子准备搬，这时姥姥拿起凳子，递给乔乔，乔乔大叫着：“不是这样的。”他把凳子放回原来的地方，再搬起来。姥姥笑到：“这孩子可真笨。”

家教提示：乔乔不是笨，而是每个孩子都会经历的“完整敏感期”，即做事情讲究完整性。在他们的设想中，事情应该是这样办，一旦他们设想好的东西被打断，便不愿接受。这是他们从初步建立计划做事的意识，到掌握较强的思维能力的一个过渡。这时家长在给予必要的指导时，不妨对孩子的这种行为宽容一些。这也有利于培养孩子做事有始有终的好习惯。

8、实施破坏不是错

洲洲常常损坏家里的物品，撕毁过爸爸的稿纸，拆散过妈妈的化妆盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母对洲洲大声地指责，试图阻止他这样的行为。

家教提示：其实，孩子在玩弄物品的时候，实际上也是一种学习。孩子的智力发育，需要不断地信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。从成人的角度看，他是毁坏了一件物品，而实际上孩子从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索过程。对的确不能让孩子尝试的事情，也要示范正确的做法，并尽量向孩子说明道理，找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心，失去了探索的动力。

父母要深入孩子的内心，尊重孩子的想法。了解父母容易误解孩子的细节，在阻止孩子的行为之前，先仔细考虑孩子这样做的原因。孩子像是一本书的作者，父母越有兴趣读他的作品，他就越有动力将这本书写得更加精彩。