孩子早恋怎么办_如何看待孩子早恋

乐雅养生网导读：孩子早恋怎么办？眼看别人家的孩子早恋，没想到这件事也发生到自己孩子身上。你是否为此懊恼睡不安稳。乐雅养生网将告诉你孩子早恋怎么办？让你安心入睡。

看到一则新闻，吓了一大跳：一项调查显示，两成小学生承认自己早恋，11岁都已经“恋爱3年”了。……国庆长假期间看到一则新闻，吓了一大跳：一项调查显示，两成小学生承认自己早恋，11岁都已经“恋爱3年”了。小学生“早恋”不是什么新话题，但多至“两成”的小学生自承“早恋”，仿佛已成严重的社会问题，不免使人心惊。再通读这个调查报道，才明白这或许只是一次“炒作”而已。我甚至怀疑，小学生“早恋”已有成为猎奇题材的嫌疑。

这则调查报道“随机采访”的不过是武汉三镇的80名学生，地域狭窄自不必说，样本更少得可怜，则“两成”云云，实难称有代表性和典型性。但作者根据这极小规模的调查，还总结出小学生所谓“恋爱准则”，比如外貌第一、性格第二、成绩第三。如此一来，则小学生“早恋”俨然是既成事实，且有“恋爱原则”为“指导”。然而，调查到的小学生“早恋”的基本情形，与前几年并无不同。不能说类似调查毫无价值，我所反感的乃是它完全从成年人的眼光出发，以及重弹把小学生“早恋”当成事实的老调。

早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。

一般认为青少年恋爱会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。

早恋的原因

一、生理原因

15～18岁的女学生第二性特征刚刚形成，生理变化引起了的微妙变化。一方面她们担心别人发现自己的生理变化而产生羞怯感，另一方面她们又希望同龄异性能够注意到自己的成熟而重视打扮和化妆。在这种变化过程中，她们希望与同龄异性交往的心理便应运而生。异性吸引是人类正常的心理活动，也是人类的本能。由于女孩子的性特征发育要早于男性，因此女学生追求异性的心理也早于男生。这个年龄段的女孩子不仅产生“异性爱”的心理需求，而且自我控制的意志较脆弱，容易陷入早恋的感情漩涡而不能自拔或出现性过错，所以有人称青年初期是危险年龄是有道理的。需要指出的是，青年初期少女的性爱心理是朦胧的或是理想化的，甚至有些少女把自己爱恋的男性作为崇拜的偶像而产生错误的爱情观念。如某地一名女中学生多次向已经结婚的班主任老师表达爱情，因遭到老师的拒绝而辍学离家出走。据调查，个别女学生早恋现象在小学高年级就有发生，初中阶段稍微多一些，而高中阶段则比较普遍。所以对这个时期的女学生要加强性心理和生理卫生知识的教育和指导，使之能够健康地渡过这个危险期。

二、风气原因

相互攀比心理的刺激，激发了早恋行为的公开化：据了解，一些学校的学生的早恋是受同学或知心朋友的影响，为了不失面子而加入早恋者的行列的。青年初期的少女喜欢三五成群结成小团体，而寄宿制学校的学生往往形成不同的多个小团体，而有的小团体则是早恋同盟者的小交际圈。好朋友在一起无话不谈，先行早恋者难免向朋友介绍自己的早恋经验。在朋友的言传身教下，一些少女便有意识地选择自己的“以结伴成双向朋友显示自己不比别人差。没有”对象“也没关系，早恋先行者便担当起红娘的角色。在这种不肯输给别人的心理作用下，一批批少女便开始早恋了。她们时而相互攀比，时而争风吃醋，使学生早恋公开化。如笔者在调查中，一名女学生表示”我和我对象老铁了“。有些学校的女生甚至把早恋的对象公开带到学校炫耀，甚至有的少女便因此而导致性过错。如某中专学校在假期发现女学生宿舍里有人，值班教师一查发现是两对少男少女在同一房间同居多日。

三、逆叛心理

家长和教师的压抑性教育，激发了女学生早恋的逆反心理：由于社会上反对早恋的呼声很高，很多家长害怕自己的女儿因早恋耽误了学习或发生过错，对女儿的异性交往采取了限制措施。而一些学校的教师害怕学生早恋发生过错，把早恋看成是洪水猛兽，对男女生交往表现得草木皆兵。于是家长和教师共同采取了压抑和限制的教育对策。有的家长对女儿与男生的交往盘根问底、处处限制，甚至偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯女儿隐私的行为经常发生。有时不了解情况对女儿与男生的交往进行不分青红皂白地批评和责备，或者对来访的男生横眉立目，严重伤害了女孩子的情感。而一些教师对男女生交往也采取了限制政策，对男女生的交往经常表示出怀疑态度，甚至对刚刚产生的早恋现象采取了公开批评和处分等错误做法。青年初期的少女独立意识和反抗心理都比较强，她们有自己的处事哲学。在高压政策下，她们会表现出各种各样的反抗行为。本来男女生是正常交往，突然来自于权威方面的压抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的双方会立即增加接触的次数，甚至使双方的心理产生微妙的变化，结果被推向了早恋。如某市的一名中专女生因为和一位高中的男生多来往了几次，在政府机关当干部的父亲便和妻子共同对孩子进行了责骂和殴打，结果本来对恋爱还没有什么感觉的少女便跑到了那名男同学的家里寻求保护。由于在男孩子家里感觉到了温暖，这名女孩子便公开向父母表示”我非他不嫁“，迫使父母举起白旗。可见过分的压抑和限制可以使少男少女产生逆反型的早恋。

对小学生”早恋“这一说法，我一向表示怀疑，新近也看到社会学专家认为”早恋“是个伪命题。把小学生之间的一些情感表现认定为”早恋“，本身就是一种成人视角，甚至可以说是一种成人专制的表现。我甚至认为，早恋这一”术语“，是史上最可怕的恶谥之一。难道仅仅因为他们传递过纸条，或是爱在一起玩，就是早恋了吗？难道仅仅因为男生间或女生间有些亲昵的行为，就可以认定他们是同性恋了吗？动辄扣上”早恋“的帽子，不能使”早恋“消失，相反会使小孩间的正常交往发生异动，并可能导致家长、老师与孩子之间关系紧张。异性之间发生好感，乃是最普通也最普遍不过的人性。现在的小孩在生理上都比较早熟，又受种种催熟文化的影响，那么他们对异性的好感提前也就不难理解。

尊重而不是粗暴干涉或放任未成年人之间的情感交流，乃是对他们进行引导，帮助他们树立健康情感观念的前提。而现今，于未成年人”早恋“之事，学校或家长却每每趋于两个极端，要么太不当一回事，要么又太当一回事。

太不当一回事的，大约是信奉无为而治，顺其自然，于是有小学生”情书满天飞“而教师却不闻不问，于是有11岁的小学生已”恋爱3年“的奇闻，甚至有家长施以援手，以”增进“孩子与异性同学之间的感情。太当一回事的，则把未成年人之间的情感交流，当作成年人之间的恋爱举动，不免草木皆兵，必严加禁止才能心安。广西合浦县曾有一位男家长，听到老师反映上中学的女儿”与男生接触过多“，便认定”早恋“无疑，导致女儿以跳楼自杀来自证清白。还有的学校为限制”早恋“，规定男女生之间要保持44厘米以上距离，据说这还是所谓专家的研究心得。依我看，44厘米还不够，要彻底，最好地开历史的倒车，走男女分校的老路。但即使实行最彻底的”坚壁清野主义“，就能消灭异性间的倾慕与交往吗？

如何处理孩子早恋

青春期恋爱行为是青少年在性生理发育的基础上，心理转化为行为的实践。然而，在中国，思想传统的长辈们与应试教育界一般认为青春期恋爱会带来很多问题，如影响青少年的应试能力和学业成绩等，或者是认为早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的。但是，亦有教育学家和青少年家长认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。了解孩子的情感需求，对孩子进行情感教育，和孩子交流对爱情乃至婚姻的看法，从小学开始并不算早。但对孩子的情感需求和情感教育，学校与家庭往往不关心，而一旦发生了所谓早恋，却又不知所措。有人认为，单亲家庭的孩子容易发生”早恋“，因为家庭的不完整，易使孩子的情感世界残缺。但即使是双亲家庭，孩子的情感需求也经常被忽视。而亲人之间的情感交流，也不能完全替代异性同学之间的情感交流，但后者却可能趁虚来填补前者的空白。