死记硬背不利智力发展_死记硬背不利智力发展的原因

乐雅养生网导读：让孩子们去死记硬背一些词句、公式和课文，对孩子的智力发展没有多大的好处。因为死记硬背不利智力发展，死记硬背是孤立地运用孩子的机械记忆来学习知识的。那么，死记硬背不利于智力发展，下面小编会你介绍。

让孩子们去死记硬背一些词句、公式和课文，对孩子的智力发展没有多大的好处。因为死记硬背是孤立地运用孩子的机械记忆来学习知识的，即单纯的去依靠语言声音的听知觉来形象和字形的视知觉形象之间的相结合，构成了外部的联想（音与形的联想）来达到记忆目的的，至于词句和公式的内在含义，是未曾理解或不能理解的，因而这种机械记忆的东西是僵死的东西，这种低死的东西是不利于儿童发展智力的。

死记硬背对孩子带来的影响

幼小儿童有个心理特征：凡是机械记忆的东西，尤其是像小和尚念经一样背熟的文字、词句和公式，总是既容易记住，也容易遗忘掉。也就是人们常说的“背得快，忘得也快。”有些时候，看起来小孩子的确可以很快就能把大人们要求记忆的东西背的滚瓜烂熟，给人的影响似乎有儿童的记忆力确实好的感觉。但是人们也发现，仅仅过了十几天或个把月，他们所背会的东西就忘的差不多了，有的时候甚至很快就会忘得精光，可是就有一些大人们片面地看到孩子背的快的特点，往往就会产生一种错觉，总是以为孩子的机械记忆力“很强”，因而就总是想从他们的机械记忆力上多“榨取”一些油水。这种只看重他们容易记忆的一面，而忽视他们容易遗忘的一面的作法是不可取的。并且如果从小就强迫孩子死记硬背，还可能养成一个坏毛病：等他进入小学之后，碰到学习稍微难憧一点的知识（如学习加法交换律、20以内的进位加法和退位减法等等），他就死记一通。而且他也很可能养成一种“习惯性”的思维方式和智力活动方法，那就是死记硬背，知难而背，而不是知难而想：不懂也不愿意问，也不愿进行仔细的观察，更不愿开动脑筋思考，不管他三七二十一，背下来再说。

实际上，要是对于五六岁的幼儿与低年级的小学生们来说的话，学习较难的文字与材料，单纯的去运用机械记忆力会比开动脑筋思维要“省事”而且“容易”得多，如果家长和老师稍微疏忽，就可能使他们不自觉的养成死记硬背的智力活动习惯，以后要改就很难。这种现象在中、小学生里屡见不鲜，这些都是孩子自幼养成的毛病。

摒弃死记硬背发展孩子的智力

为了不让孩子输在起跑线上，很多父母都会让孩子去背一些唐诗、公式、课文等孩子不能理解的东西，其实这些死记硬背的知识对孩子的智力发展并没有好处。我们应该摒弃这一不可取的方法。

（1）应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童 智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。

（2）循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定 的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由 浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发 展。

（3）因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同 ，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同 的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善 于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。

（4）避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是 儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和 干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神 经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。